七年级语文上册 第四单元 15《诫子书》教案 新人教版.docx

七年级语文上册第四单元15《诫子书》教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《诫子书》是七年级语文上册第四单元的一篇经典文言文，选自诸葛亮《诸葛亮集》。文章以诸葛亮父亲的口吻，教育儿子诸葛瞻要勤学、励志、修身、养性，充分体现了古代家教文化的精髓。本篇文章语言简练，寓意深刻，对培养学生的道德品质和人文素养具有重要作用。教学设计中，将结合课文内容，引导学生学习文言文的基本阅读方法，理解课文中的道理，联系实际生活，培养学生的道德观念和自我修养意识。同时，注重激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已掌握了基础的文言文阅读技巧，能够识别和理解一些常见的文言文词汇和句式，通过前三单元的学习，他们对文言文有了一定的了解和感知能力。

2.七年级学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇，具有一定的探索精神。他们普遍对故事性强、富有哲理的文言文较感兴趣。《诫子书》的家教主题与学生的生活息息相关，能够激发他们的学习兴趣。

3.学生的学习能力存在差异，部分学生对文言文的语感较强，能较快理解课文内容；而另一部分学生在理解文言文方面可能存在困难，需要更多的引导和耐心。此外，学生在自主学习、合作交流等方面能力有待提高。

4.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文言文词汇和句式的理解不够深入，影响对课文内涵的把握；对古代家教文化的认识不足，难以理解诸葛亮的教育观念；此外，如何将课文中的道理与实际生活相结合，也是学生需要克服的挑战。

5.针对学生的学习风格，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，帮助他们建立文言文学习的信心，提高语文素养。同时，关注学生个体差异，提供个性化的辅导，助力学生克服学习困难。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：

本课采用讲授法、讨论法、案例研究法等教学方法，结合学生的年龄特点和认知水平，引导他们深入理解课文内容，培养文言文阅读能力。

（1）讲授法：教师通过生动的语言，讲解文言文的基本知识，如词汇、句式、修辞等，帮助学生掌握课文内容。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课文中的重点、难点问题进行探讨，培养学生的合作精神和思辨能力。

（3）案例研究法：以《诫子书》为案例，引导学生分析诸葛亮的教育观念，联系现实生活中的家庭教育问题，提高学生的道德素养。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生扮演诸葛亮、诸葛瞻等角色，通过情景剧的形式，再现课文内容，增强学生对课文的理解和记忆。

（2）课堂讨论：组织学生就课文中的教育观念、家庭价值观等进行讨论，引导学生联系实际生活，培养正确的价值观。

（3）思维导图：引导学生绘制课文内容的思维导图，梳理课文结构，提高学生的逻辑思维和归纳能力。

（4）写作练习：让学生仿写《诫子书》，以现代汉语表达古代家教观念，锻炼学生的写作能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示课文内容、重点词汇、图片等，帮助学生直观地理解课文。

（2）视频：播放与课文相关的历史纪录片、讲座等，拓宽学生的知识视野。

（3）在线工具：利用网络资源，如古诗文网、百度百科等，为学生提供丰富的学习资料。

（4）实物展示：展示与课文相关的实物，如古代书籍、书法作品等，激发学生对传统文化的兴趣。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《诫子书》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“诸葛亮在书中提出了哪些教育观念？”激发学生思考，为课堂学习文言文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习文言文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《诫子书》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“诸葛亮的教育观念”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《诫子书》的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文言文知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问