内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册 第六章 金属 6.4 珍惜和保护金属资源教案 （新版）粤教版.docxVIP

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册第六章金属6.4珍惜和保护金属资源教案（新版）粤教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学下册第六章《金属》4珍惜和保护金属资源

2.教学年级和班级：九年级化学班

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据意识、模型建构、科学思维、科学态度和社会责任等方面。

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，使学生掌握金属的性质和变化规律，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.证据意识：培养学生收集和分析信息的能力，使学生能够从实验现象中提取有效信息，并进行合理的推理和判断。

3.模型建构：通过金属的微观结构和宏观性质的学习，帮助学生建立金属的模型，提高学生的模型建构能力。

4.科学思维：培养学生运用科学方法思考和解决问题的能力，使学生能够运用所学的金属知识解决实际问题。

5.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和合作精神，使学生在学习过程中能够保持积极的态度。

6.社会责任：通过珍惜和保护金属资源的学习，使学生认识到金属资源的有限性和保护金属资源的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

学情分析

九年级的学生在化学学习方面已经积累了一定的基础，对于金属的概念和性质已经有了一定的了解。他们在实验操作、数据分析、问题解决等方面具有一定的能力，但还需要进一步的提高。

1.知识层次：学生在之前的学习中已经接触过金属的基本概念和性质，对于金属的物理性质、化学性质、金属的活动性等有一定的了解。但是，对于金属的微观结构、金属的提炼和加工过程等方面的知识还需要进一步的学习和掌握。

2.能力层次：学生在之前的学习中已经具备了一定的实验操作能力，能够进行基本的实验操作和实验观察。在数据分析方面，学生能够进行基本的数值计算和图表绘制，但需要进一步提高他们的数据分析和处理能力。在问题解决方面，学生能够运用所学的知识解决一些简单的问题，但需要进一步提高他们的问题解决能力。

3.素质层次：学生在之前的学习中已经培养了一定的科学思维和科学态度，他们对于科学的学习具有兴趣和好奇心，能够积极参与到学习过程中。但是，学生的科学思维和科学态度还需要进一步的培养和提高。

4.行为习惯：学生在之前的学习中已经形成了一定的学习习惯，他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论和实验操作。但是，部分学生在课堂学习中存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，需要教师进行针对性的引导和培养。

对于本节课的内容，学生对于金属的珍惜和保护金属资源的意义有一定的认识，但对于具体的保护措施和策略可能还不够了解。因此，教师在教学过程中需要通过生动的案例和实际问题，引导学生认识到保护金属资源的重要性，并教授他们具体的保护措施和策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册第六章《金属》的教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如金属的微观结构图、金属活动性序列图、金属提炼和加工过程的视频等，以便于学生能够更好地理解和掌握金属的相关知识。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验所需的器材和试剂，如试管、烧杯、滴定管、金属片、酸溶液等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生能够安全地进行实验操作和观察实验现象。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供实验操作台、白板、投影仪等设备，以便于学生能够进行分组讨论、实验操作和展示成果。

5.教学工具：准备教学所需的PPT、教案、讲义等教学工具，以便于教师能够顺利进行课堂教学和引导学生进行学习。

6.互动环节：准备与教学内容相关的互动环节，如问题讨论、小组竞赛等，以便于激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生之间的交流与合作。

7.评价方式：准备与教学内容相关的评价方式，如口头提问、作业批改、实验报告等，以便于对学生的学习情况进行及时的反馈和评估。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解金属的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金属内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确金属教学目标和金属重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保金属教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习金属的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入金属学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的金属内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握