七年级地理上册 3.3 降水和降水的分布教案2 （新版）新人教版.docxVIP

七年级地理上册3.3降水和降水的分布教案2（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节教学内容选自七年级地理上册3.3节“降水和降水的分布”教案2（新版），新人教版。主要内容包括：

1.降水形成的原因和类型：如地形雨、对流雨、锋面雨等。

2.降水的分布规律：世界降水的分布规律，如赤道地区降水多，两极地区降水少；中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少等。

3.我国降水的分布特点：如东南沿海地区降水多，西北内陆地区降水少；夏季降水多，冬季降水少等。

4.降水对地理环境的影响：分析降水对农业生产、水资源、生态环境等方面的影响。

5.降水资料的收集和分析：学会查看气象图表，分析降水量的时空变化。

核心素养目标

1.提高地理观察和思考能力：通过学习降水的形成与分布，培养学生观察自然现象，分析地理规律的能力。

2.增强空间感知能力：使学生能够通过地图、气象图表等资料，理解世界及我国降水的空间分布特点，形成对降水分布规律的空间认识。

3.培养实证意识：引导学生通过实例和数据了解降水对地理环境的影响，学会用事实和数据说话，培养实证意识。

4.提升综合分析能力：鼓励学生从多角度分析降水对生产、生活及生态环境的影响，提高综合分析问题的能力。

5.增强人与自然和谐共生的观念：通过学习降水知识，使学生认识到人与自然的关系，培养珍惜水资源、保护环境的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的地理学习中，已经了解了地球的基本结构、气候的概念和主要气候类型等基础知识。在此基础上，学生对天气现象有一定的直观认识，为本节课学习降水和降水的分布打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自然现象充满好奇心，对地理学科有一定的学习兴趣。他们在观察、描述和简单分析地理现象方面具备一定能力。此外，学生擅长通过图像、图表等可视化手段进行学习，喜欢合作交流，分享观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对降水形成原因和降水的分布规律的理解可能存在困难，需要通过具体实例和图示来加深理解。其次，分析降水对地理环境的影响时，学生可能难以将所学知识与现实生活联系起来，需要教师引导。此外，学生在解读气象图表、收集和分析降水数据时，可能会遇到一些计算和数据分析的难题。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生兴趣，运用多样化的教学手段和方法，帮助学生克服困难，提高地理素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对降水形成原因和降水的分布规律等内容，采用讲授法进行系统地讲解，帮助学生建立完整的知识体系。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考和提问，提高课堂互动性。

2.讨论法：针对降水对地理环境的影响等实际问题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.实验法：设计简单的地理实验，如模拟降水过程，让学生亲身体验降水形成的过程，增强他们对降水知识的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等展示降水的形成过程、降水的分布规律以及降水对地理环境的影响，使抽象的知识形象化、生动化，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件、气象数据分析软件等现代化教学手段，让学生通过实际操作，学会查看和分析气象图表，掌握降水数据的处理方法。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找与降水相关的实例和资料，进行拓展学习，提高学生的信息素养和自主学习能力。

具体实施：

1.导入新课：通过播放降水形成的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解降水知识：结合多媒体课件，用讲授法系统地讲解降水的形成原因、类型和分布规律，穿插实例进行分析，提高学生的理解能力。

3.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分析降水对地理环境的影响，引导学生结合实际生活提出解决措施。

4.实践操作：设计降水实验，让学生亲自动手操作，体验降水过程，加深对降水知识的理解。

5.数据分析：利用教学软件，指导学生查看和分析气象图表，掌握降水数据的处理方法，提高数据分析能力。

6.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识，巩固学生的学习成果。

7.课后拓展：布置与降水相关的作业，鼓励学生利用网络资源进行拓展学习，提高自主学习能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解降水和降水的分布的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道降水是如何形成的吗？”激发学生思考，为课堂学习降水知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小