湘美版 五年级上册 美术 第2课 家乡的古建筑——铺首衔环 教案.docxVIP

湘美版五年级上册美术第2课家乡的古建筑——铺首衔环教案

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教学内容

本节课的教学内容来自湘美版五年级上册美术教材第2课“家乡的古建筑——铺首衔环”。课程主要内容包括：

1.让学生了解和认识古建筑中的铺首衔环及其文化内涵。

2.引导学生通过观察、分析、讨论等方式，掌握铺首衔环的基本造型和装饰特点。

3.培养学生运用剪贴、泥塑等手法创作具有铺首衔环特点的作品。

4.提高学生对家乡古建筑的认识和热爱，培养学生的审美能力和创新能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.图像识读：通过观察和分析古建筑中的铺首衔环，提高学生对视觉元素的识别和理解能力。

2.美术表现：培养学生运用剪贴、泥塑等手法创作具有铺首衔环特点的作品，提升学生的美术表现能力。

3.创意实践：鼓励学生发挥想象，将所学的铺首衔环特点应用到创作中，培养学生的创新思维和实践能力。

4.文化理解：通过学习家乡的古建筑——铺首衔环，帮助学生了解和传承中华优秀传统文化，提升文化理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在之前的美术课程中已经学习了基本的绘画技巧、色彩理论、构图知识等，对美术创作有一定的理解和实践经验。同时，他们在语文、历史等课程中也了解了我国古建筑的基本知识，具备一定的图像识读和文化理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对美术课程充满兴趣，尤其是创作实践环节。他们具有较强的动手能力和创新思维，喜欢通过实际操作来表达自己的观点和情感。在学习风格上，他们更倾向于直观、动手和实践的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能对古建筑中的铺首衔环文化内涵的理解存在困难，难以将传统文化元素运用到创作中。此外，部分学生可能在剪贴、泥塑等手法上掌握得不够熟练，需要教师的耐心指导和鼓励。同时，如何将所学知识与个人兴趣相结合，创作出具有独特风格的作品，也是学生需要面临的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过展示家乡古建筑的图片或视频，引导学生身临其境地感受古建筑的魅力，激发学生的学习兴趣和热爱家乡的情感。

2.互动式教学法：在课堂上，教师与学生开展问答、讨论等形式，鼓励学生主动参与，培养学生的思考能力和表达能力。

3.实践教学法：引导学生动手操作，如剪贴、泥塑等，使学生在实践中掌握铺首衔环的特点，提高学生的美术表现能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示古建筑图片、视频等资料，为学生提供丰富的视觉、听觉体验，提高学生的学习兴趣和效果。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂演示、动画展示等，使抽象的知识具象化，降低学习难度，提高学生的理解能力。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和案例，拓宽学生的视野，激发学生的创新思维。

4.实物模型：为学生准备古建筑模型或铺首衔环的实物模型，让学生直观地感受古建筑的美，提高学生的审美能力。

5.评价工具：运用电子评价表、学生作品展示等方式，对学生的学习过程和成果进行评价，激发学生的学习积极性，提高教学质量。

6.教学互动平台：利用教学互动平台，教师可以随时了解学生的学习进度和问题，为学生提供个性化的指导，提高教学效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《家乡的古建筑——铺首衔环》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过古建筑上的装饰？”（举例说明）这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古建筑装饰的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是古建筑的铺首衔环。铺首衔环是古建筑中的一种重要装饰元素，它具有独特的美学特征和文化内涵。（解释其重要性或应用）

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的古建筑实例，分析它们如何运用铺首衔环进行装饰，以及它如何体现出古代工匠的智慧和技艺。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调铺首衔环的图案特点和装饰手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古建筑铺首衔环相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示古建筑铺首衔环的基本装饰手法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古建筑铺首衔环在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交