六年级思想品德上册 屈辱的开端导学案教案 山东人民版.docxVIP

六年级思想品德上册屈辱的开端导学案教案山东人民版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

六年级思想品德上册《屈辱的开端》导学案教案，以固定字符“一、教材分析”作为标题标识，再开篇直接输出。内容要与课本有关联性，要符合教学实际，不要写无关内容，写200字，不要带任何的解释和说明。

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《屈辱的开端》这一课时，学生需要对之前学习的历史知识有一定的了解，如对中国近代史的基本认识，对鸦片战争等历史事件的了解。同时，学生应具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析课文中的关键信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对历史故事具有较强的兴趣，尤其是在涉及到英雄人物和历史事件时。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够从课文中提取关键信息并进行简单的推理。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习，希望能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对一些历史专业名词和概念感到困惑，如“鸦片战争”、“南京条约”等。同时，学生可能对课文中的一些描述和情感表达难以理解，如对屈辱的感受、对国家命运的担忧等。此外，如何引导学生从历史事件中提炼出正确的价值观和道德观，也是他们在学习过程中可能遇到的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级思想品德上册》教材以及本节课所需的学习资料。教材应包括课文《屈辱的开端》及相关练习题目。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源应有助于学生更好地理解鸦片战争、南京条约等历史事件，以及与之相关的人物和背景。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行有关鸦片战争的模拟实验，让学生通过亲身体验更直观地了解历史事件。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，创造一个有利于学习的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；同时，设置实验操作台，为学生提供实验和实践活动空间。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体展示和互动教学。

6.分组材料：准备小组讨论所需的分组材料，如讨论指南、问题表格等，以便学生进行小组合作学习。

7.学生反馈表：准备学生反馈表，用于收集学生对课堂内容的理解和意见，以便进行教学反思和调整。

8.教学指导书：教师应准备教学指导书，其中包括对本节课的教学目标、教学内容、教学步骤等方面的详细指导。

9.教学评估工具：准备教学评估工具，如测试题、作业等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。

10.安全告示：如果涉及实验或实践活动，确保教室中有安全告示，提醒学生注意实验和安全事项。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《屈辱的开端》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《屈辱的开端》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《屈辱的开端》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《屈辱的开端》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《屈辱的开端》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析历史事件的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《屈辱的开端》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动