四年级语文上册 第三单元 习作：写观察日记教案 新人教版.docxVIP

四年级语文上册第三单元习作：写观察日记教案新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是四年级语文上册第三单元的习作——写观察日记。教材内容涵盖了如何观察事物、如何用生动的语言描绘事物以及如何将观察到的内容记录下来，形成一篇有趣的观察日记。学生将通过本节课的学习，掌握观察和表达的基本技巧，提高写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在四年级之前，学生已经学习过一些基本的写作技巧，如句子构成、段落划分等。本节课将在已有知识的基础上，引导学生学会观察生活中的事物，并用恰当的语言表达出来。同时，本节课的内容与第三单元的其他课文内容相呼应，如《小兔子乖乖》和《雪孩子》等，这些课文中的生动形象和有趣情节，可以激发学生的观察兴趣，为写作观察日记提供素材。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的语文实践能力和创新思维。通过学习写观察日记，学生将培养细致观察的习惯，提高对生活中事物的敏感度。同时，通过描绘观察到的事物，学生将锻炼语言组织能力和表达能力，使写作更加生动有趣。此外，本节课还将培养学生的思维灵活性，鼓励他们从不同角度观察和表达事物，激发创意思维。通过本节课的学习，学生将能够将所学的观察和表达技巧应用到日常写作中，形成具有个性和创意的观察日记。

重点难点及解决办法

重点：学生能够通过观察生活，发现有趣的事物，并将其用生动的语言记录下来，形成一篇有逻辑、有趣味的观察日记。

难点：如何引导学生细致观察，以及如何运用恰当的语言和修辞手法表达观察到的内容。

解决办法：

1.针对重点，教师可以设计“观察小游戏”，让学生在游戏中学会观察，发现生活中的细节。通过小组讨论、分享，让学生学会从不同角度观察事物，激发他们的观察兴趣。

2.针对难点，教师可以先提供一个观察日记的模板，引导学生注意观察的顺序、内容的逻辑性。在写作过程中，教师可以提供适当的词汇和句型，帮助学生表达。同时，教师可以组织学生进行写作交流，让他们相互学习，共同提高。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、观察日记模板、写作纸张。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、班级微信群、在线作业提交平台。

3.信息化资源：与观察日记相关的图片、视频、音频等多媒体资源；在线写作指导文章、优秀观察日记案例等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、同伴评价、写作指导、游戏化教学、在线互动等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对写观察日记的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢观察周围的事物吗？有没有记录下来呢？”

展示一些有趣的观察日记示例，让学生初步感受观察日记的魅力。

引导学生思考观察日记的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解观察日记的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解观察日记的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍观察日记的写作技巧，如观察方法、描述方式等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.观察日记案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解观察日记的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的观察日记案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解观察日记的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用观察日记记录生活中的点滴。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与观察日记相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对观察日记的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察日记的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括观察日记的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调观察日记在记录生活、提高写作能力等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用观察日记。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于观察日记的习作，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.学会观察：学生将培养细致观察的习惯，提高对生活中事物的敏感度。他们能够从不同的角度观察事物，发现生活中的细节，并将其记录下来。

2.提高表达能力：学生将锻炼语言组织能力和表达能力，学会用生动有趣的语言描述观察到的