九年级历史下册 第六单元 走向和平发展的世界 第20课 联合国与世界贸易组织教案 新人教版.docx

九年级历史下册第六单元走向和平发展的世界第20课联合国与世界贸易组织教案新人教版

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备课成员

教材分析

《九年级历史下册》第六单元“走向和平发展的世界”的第20课“联合国与世界贸易组织”，主要介绍了联合国的成立背景、目的、原则以及世界贸易组织的基本情况、成立意义和作用。本节课旨在让学生了解联合国和世界贸易组织的基本情况，理解其在国际事务中的作用，认识其对世界和平与发展的重要性。

本节课内容与现实生活联系紧密，有利于培养学生的实际应用能力。教学过程中，教师应注重引导学生通过阅读教材、观看视频、讨论问题等方式，掌握联合国和世界贸易组织的基本知识，提高其分析问题和解决问题的能力。同时，教学过程中要注重培养学生的合作精神，提高其与人沟通、协作的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.史料实证：通过阅读教材、观看视频等途径，了解联合国和世界贸易组织的基本情况，培养学生获取和解读信息的能力。

2.时空观念：理解联合国和世界贸易组织在国际事务中的作用，认识其对世界和平与发展的重要性，培养学生的时间和空间观念。

3.历史理解：通过分析联合国和世界贸易组织的历史背景和成立意义，培养学生的历史理解能力。

4.批判性思维：通过对联合国和世界贸易组织的讨论和分析，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

5.合作与交流：在小组讨论和分享过程中，培养学生的合作精神和与人沟通、协作的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）联合国的成立背景、目的、原则。需要让学生了解联合国成立的背景是因为第二次世界大战的惨痛教训，以及联合国的目的是维护国际和平与安全、发展国际合作、促进人权等。同时，要让学生明白联合国遵循的原则包括各会员国主权平等、和平解决国际争端、不侵犯别国领土等。

（2）世界贸易组织的基本情况、成立意义和作用。需要让学生了解世界贸易组织的成立背景、基本原则、组织结构和主要职能。同时，要让学生认识到世界贸易组织的成立意义在于促进全球贸易自由化、推动全球经济发展，以及其作用在于解决贸易争端、提供贸易政策协调等。

2.教学难点：

（1）联合国和世界贸易组织的成立背景、目的、原则。对于这部分内容，学生可能难以理解联合国的成立背景与世界和平发展的关系，以及世界贸易组织的成立对全球经济的影响。

（2）世界贸易组织的组织结构和主要职能。学生可能对世界贸易组织的组织结构和主要职能的理解存在困难，特别是对于世贸组织的多边贸易谈判、贸易政策评审等职能。

（3）联合国和世界贸易组织在国际事务中的作用。学生可能难以理解联合国和世界贸易组织在国际事务中的具体作用，以及它们对世界和平与发展的重要性和影响。

针对上述重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，如通过举例、图表、视频等教学辅助手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，教师可通过组织学生进行小组讨论、提问等方式，激发学生的思考，引导学生突破难点，提高学生对联合国和世界贸易组织的认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-打印机和打印纸，用于打印相关资料和图表。

-白板和白板笔，用于板书和重点强调。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

-网络连接，用于访问在线资源和信息。

3.信息化资源：

-联合国和世界贸易组织的官方网站，用于获取最新信息和资料。

-在线视频和纪录片，如关于联合国和世界贸易组织的介绍视频。

-教育网站和学术文章，用于提供更深入的背景知识和分析。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分小组讨论联合国和世界贸易组织的相关问题。

-提问和回答，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点。

-案例分析，通过分析具体的联合国和世界贸易组织的案例，让学生更好地理解其作用和影响。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解联合国与世界贸易组织的的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习联合国与世界贸易组织的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确联合国与世界贸易组织教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习联合国与世界贸易组织的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的联合国与世界贸易组织的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学