高中英语 Unit 3 Travel journal Reading Journey down the Mekong教学设计 新人教版必修1.docxVIP

高中英语Unit3TraveljournalReadingJourneydowntheMekong教学设计新人教版必修1

主备人

备课成员

教材分析

《高中英语Unit3TraveljournalReadingJourneydowntheMekong》选自新人教版必修1，本篇文章以作者沿湄公河的旅行日记为线索，描绘了河流沿岸的自然风光、风土人情以及所见所闻。文章内容与课本主题“旅行”紧密相关，通过阅读实践活动，使学生掌握描述旅行经历的词汇和句型，提高阅读技巧和信息提取能力。同时，文章涉及中挝文化交流，有助于拓展学生的国际视野，培养他们的跨文化交际意识。课程设计将围绕文章内容，结合学生实际情况，开展听说读写活动，确保教学内容与课本紧密结合，满足高中一年级学生的知识深度和认知需求。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇与表达：本节课的核心内容侧重于旅行相关的词汇（如destination,landscape,localcustoms等）和句型（如描述旅行经历的时态使用，定语从句等）的掌握。

-阅读策略：培养学生通过略读、寻读等技巧快速获取文章大意和细节信息的能力。

-文化理解：通过文章内容了解湄公河沿岸国家的文化特色，增进对不同文化的尊重和理解。

2.教学难点

-词汇运用：学生需要学会如何在实际语境中准确使用描述旅行的词汇，如区分并正确使用形容词比较级和最高级来描述风景。

-句型结构：理解和运用文章中复杂的句型结构，如定语从句和分词结构，来丰富自己的表达。

-文化差异识别：学生可能会对文中提及的一些文化现象感到陌生，需要通过教师的引导和课堂讨论，识别并理解这些文化差异，如对当地节日和习俗的认识。

-阅读理解：如何准确捕捉文章中的细节信息，并进行逻辑推理，推断作者的情感态度，是学生在阅读理解上的一个难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择

-讲授法：通过教师引导，为学生讲解旅行日记的文体特点、核心词汇和句型结构，确保学生掌握必要的语言知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文章内容的理解，以及旅行中的文化差异体验，促进学生的思考和交流。

-案例研究：以文章中的实际旅行经历为例，分析旅行计划制定、当地文化探索等实际问题，提高学生的实际问题解决能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生模拟成为旅行者，介绍自己的旅行经历，运用所学词汇和句型进行表达，增强语言实际运用能力。

-互动游戏：设计词汇接龙、句子重构等游戏，帮助学生巩固词汇和语法知识，提高课堂趣味性。

-项目导向学习：学生分组制定旅行计划，包括目的地选择、行程安排等，激发学生的团队合作精神和创新意识。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：通过PPT展示文章内容、重点词汇和句型，方便学生直观地理解和学习。

-视频：播放与文章相关的旅行纪录片片段，让学生更直观地感受湄公河沿岸的自然风光和风土人情。

-在线工具：利用网络资源，如在线地图、旅行博客等，帮助学生更深入地了解文章背景和实际旅行情况。

-实物展示：教师可展示一些与旅行相关的实物，如旅行指南、地图等，增强学生的实际体验。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《高中英语Unit3TraveljournalReadingJourneydowntheMekong》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有梦想中的旅行目的地？”这个问题与我们将要学习的旅行日记内容密切相关。通过这个问题，我希望能够激发大家的兴趣，让我们一起探索湄公河沿线的旅行故事。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解旅行日记的基本特点。旅行日记是记录旅行体验的一种文体，它能够帮助我们回顾旅途中的精彩瞬间，同时也能让他人了解我们的经历。

2.案例分析：接下来，我们来看这篇文章。它详细记录了作者沿湄公河的旅行体验，通过作者的描述，我们可以学习如何生动地表达旅行中的所见所感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的时态使用和定语从句这两个重点。对于难点部分，我会通过实际例句和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与旅行相关的主题，如旅行准备、最难忘的旅行经历等。

2.角色扮演：为了加深对文章内容的理解，学生们将扮演作者的角色，复述旅行故事，使用所学词汇和句型。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生