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2023九年级语文上册第三单元14诗词三首教学设计新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
人教版九年级语文上册第三单元的14诗词三首,分别是《沁园春·雪》、《我爱这土地》和《乡愁》。这一单元的诗词都是近现代文学的经典之作,反映了作者对家国、生活的热爱和思考。本节课将围绕这三首诗词展开,让学生通过深入阅读和理解,感受诗词的魅力,培养他们对文学的热爱和鉴赏能力。
《沁园春·雪》描绘了一幅雪中美景,抒发了作者对美好生活的向往和赞美。《我爱这土地》以土地为象征,表达了对祖国的热爱和对农民的同情。而《乡愁》则以乡愁为主题,描绘了作者对故乡的思念之情。
在教学过程中,我将引导学生从诗词的语言、形象、情感等方面进行分析,帮助他们理解诗词的意境和内涵。同时,通过对比分析,让学生了解不同作者在面对同一题材时的表现手法和情感表达,提高他们的文学鉴赏能力。此外,我还将结合学生的实际生活,引导他们从诗词中汲取营养,学会用诗词表达自己的情感和思考。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括四个方面:语言理解与运用、文学鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。
1.语言理解与运用:通过阅读和分析《沁园春·雪》、《我爱这土地》和《乡愁》三首诗词,学生能够理解诗词中的关键字词、句式和修辞手法,提高他们的语言理解能力。同时,通过课堂讨论和写作练习,学生能够运用诗词中的表达技巧,创作自己的作品,提升他们的语言运用能力。
2.文学鉴赏与创造:通过对比分析三首诗词的主题、情感和表现手法,学生能够培养对文学作品的鉴赏能力,学会从不同角度欣赏和评价文学作品。同时,鼓励学生发挥创造力,从自己的生活中汲取灵感,创作自己的诗词作品,提高他们的文学创造力。
3.思维发展与提升:通过分析诗词中的意象、情感和哲理,学生能够培养自己的抽象思维和逻辑思维能力,提高他们的思维深度和广度。同时,通过课堂讨论和问题解答,学生能够锻炼自己的批判性思维和创新思维,提升他们的思维发展水平。
4.文化传承与理解:通过学习近现代文学的诗词作品,学生能够了解和传承中华民族的优秀文化传统,培养对家乡和国家的认同感和归属感。同时,通过对比不同作者的作品,学生能够理解不同时期的文化背景和社会环境,提高他们对文化差异的理解和尊重。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解并鉴赏《沁园春·雪》、《我爱这土地》和《乡愁》三首诗词的意境和情感。
2.分析诗词中的关键字词、句式和修辞手法,提高语言理解与运用能力。
3.通过对比分析,了解不同作者在面对同一题材时的表现手法和情感表达,提升文学鉴赏能力。
难点:
1.深入理解诗词中的意象和哲理,把握作者的情感和心境。
2.运用诗词中的表达技巧,创作自己的作品,提高文学创造力。
解决办法:
1.针对重点,通过引导学生反复阅读、品味和讨论,帮助他们深入理解诗词的意境和情感。可以采用小组合作、分享感悟等方式,让学生充分表达自己的理解和感受。
2.对于难点,可以通过以下方式解决:
a.举例解析:选取具体的诗句,分析其中的意象、修辞手法和表达技巧,让学生直观地理解并学会运用。
b.创作练习:鼓励学生尝试创作自己的诗词作品,引导学生运用所学技巧,激发他们的创造力和想象力。
c.对比分析:组织学生对比不同作者的作品,引导学生关注各自的表现手法和情感表达,提高他们的文学鉴赏能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.互动式教学法:通过提问、讨论等方式,引导学生主动参与课堂,激发他们的思维和创造力。例如,在讲解诗词的意境时,可以邀请学生分享自己的感受和理解,促进师生之间的互动。
2.案例分析法:选取经典的诗词作品,让学生分析其中的关键字词、句式和修辞手法,提高他们的文学鉴赏能力。例如,可以让学生分析《沁园春·雪》中的意象运用,并与其他作品进行对比。
3.创作实践法:鼓励学生进行诗词创作,让他们将所学的表达技巧运用到实际中,提升他们的文学创作能力。例如,可以组织一次诗词创作比赛,让学生在实践中提高自己的写作水平。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备,展示相关的图片、视频和音频资料,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。例如,在讲解《我爱这土地》时,可以播放相关的诗歌朗诵视频,让学生更直观地感受作品的情感。
2.在线教学平台:利用教学软件和在线平台,发布课程资料、作业和讨论区,方便学生随时学习和交流。例如,可以通过在线平台进行诗词鉴赏的互动讨论,让学生在课后继续深入学习和思考。
3.教学游戏:设计相关的教学游戏,将诗词学习与游戏相结合,增加学习的趣味性和互动性。例如,可以设计一个诗词接龙游戏,让学生在游戏中锻炼自己的反应能力和记忆力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布
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