2024-2025学年八年级历史上册 第1单元 列强侵华与晚晴时期的救亡图存 第5课 甲午战争教案 岳麓版.docxVIP

2024-2025学年八年级历史上册第1单元列强侵华与晚晴时期的救亡图存第5课甲午战争教案岳麓版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级历史上册第1单元列强侵华与晚晴时期的救亡图存第5课甲午战争

2.教学年级和班级：八年级历史上册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.让学生了解甲午战争的背景、过程和结果。

2.使学生掌握甲午战争对中国历史的影响。

3.培养学生分析历史事件的能力。

教学重点：

1.甲午战争的背景、过程和结果。

2.甲午战争对中国历史的影响。

教学难点：

1.甲午战争的原因和结果。

2.甲午战争对中国近代史的影响。

教学准备：

1.教材《岳麓版八年级历史上册》。

2.相关的历史图片和资料。

教学过程：

第一课时：

1.导入：引导学生回顾上一课的内容，让学生分享对晚晴时期民族危机的了解。

2.新课导入：讲解甲午战争的背景，引导学生了解战争的原因。

3.课堂讲解：详细讲解甲午战争的过程，让学生了解战争的经过。

4.课堂讨论：引导学生分析甲午战争的结果，让学生了解战争对中国历史的影响。

5.课堂小结：总结本节课的内容，强调甲午战争对中国近代史的重要性。

第二课时：

1.复习导入：让学生回顾上节课的内容，引导学生思考甲午战争对中国历史的影响。

2.课堂讲解：讲解甲午战争对中国近代史的影响，让学生了解战争对中国的危害。

3.课堂讨论：引导学生分析甲午战争的原因，让学生思考如何避免类似的悲剧。

4.课堂实践：让学生结合教材和所学知识，分析当前的国际形势，提出自己的看法。

5.课堂小结：总结本节课的内容，强调甲午战争对中国近代史的重要性。

教学评价：

1.课后作业：布置相关的历史作业，让学生巩固所学知识。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，了解学生的学习情况。

3.知识测试：通过测试了解学生对甲午战争的掌握程度。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：使学生能够准确地理解和把握甲午战争的时间、地点和背景，建立正确的历史时空观念。

2.史料实证：通过分析教材中的史料和提供的相关资料，培养学生对历史事件的实证分析能力。

3.历史解释：引导学生分析和解释甲午战争的原因、过程和结果，以及战争对中国历史的影响，培养学生的史学研究能力。

4.历史思维：通过课堂讨论和实践活动，培养学生的批判性思维、创新性和逻辑性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

5.价值引领：引导学生认识和平与发展的重要性，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：甲午战争的背景和原因。学生需要了解甲午战争发生的时代背景，包括中国的政治、经济、军事等方面的情况，以及日本、俄罗斯等国的侵略野心。

重点二：甲午战争的过程。学生需要掌握甲午战争的主要战役、战斗及其顺序，如平壤之战、黄海海战、旅顺之战、威海卫之战等。

重点三：甲午战争的结果和影响。学生需要了解甲午战争的最终结果，包括《马关条约》的内容和影响，以及甲午战争对中国的历史影响，如加深民族危机、促进维新变法等。

2.教学难点：

难点一：甲午战争的原因。学生难以理解甲午战争发生的深层次原因，如清朝政治腐败、军队战斗力低下、国际形势复杂等。

难点二：甲午战争的过程。学生难以准确把握甲午战争的具体战役和战斗，以及战争中的战略、战术等。

难点三：甲午战争的影响。学生难以理解甲午战争对中国历史的影响，如战争对中国近代化的阻碍、对民族心理的打击等。

难点四：甲午战争与近代化的关系。学生难以理解甲午战争与近代化的内在联系，如战争对近代化进程的冲击、战争对中国近代史的影响等。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示例、讨论、实践活动等，帮助学生理解和掌握甲午战争的核心知识。同时，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生突破难点，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《岳麓版八年级历史上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与甲午战争相关的图片、图表、地图等视觉辅助材料，如甲午战争的时间线、战场示意图、战舰图片等。同时，收集一些关于甲午战争的视频资料，如战争片段、历史纪录片等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验环节，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境。设置分组讨论区，提供讨论桌椅，方便学生进行小组讨论和合作学习。如果需要实验操作，提前布置实验操作台，并配