三年级信息技术下 《制作宣传海报》教学设计.docx

三年级信息技术下《制作宣传海报》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于三年级信息技术教材下册第三章《制作宣传海报》。本章节主要内容包括：了解宣传海报的基本构成和设计原则；学习使用电脑软件（如MicrosoftPowerPoint、WPS演示等）制作宣传海报；掌握宣传海报的制作技巧，如插入文本、图片、图表等；培养学生的创新意识和团队协作能力。

教学目标是让学生通过本节课的学习，能够独立制作出符合基本设计原则的宣传海报，并能够表达出自己的观点和想法。同时，培养学生之间的团队协作精神，提高他们的沟通与表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新意识和团队协作能力。通过学习制作宣传海报，学生将能够掌握基本的信息技术应用能力，提高他们在数字时代的竞争力。同时，通过设计和制作过程中的创新实践，学生将培养自己的创新思维和问题解决能力。此外，学生在小组合作完成项目的过程中，将增强团队协作意识，提高沟通与协作能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于使用电脑软件进行简单的图文编辑和排版有一定的了解。他们在二年级的信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作、Word文档编辑、简单的美工设计等知识，对于本节课使用的PowerPoint或WPS演示等软件不会感到陌生。这为《制作宣传海报》的学习奠定了基础。

然而，学生的知识、能力、素质参差不齐。一部分学生对信息技术充满兴趣，具备较好的信息技术应用能力和创新思维，能够快速掌握新知识，独立完成制作任务。另一部分学生可能对信息技术的学习兴趣不足，或者在之前的学习中缺乏足够的练习，导致他们的信息技术应用能力相对较弱。这些学生在制作宣传海报时可能会遇到插入文本、图片、图表等基本操作的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。部分学生可能缺乏自主学习和团队合作的精神，容易依赖他人，影响课堂进度和效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生主动参与、积极思考、合作探究，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的差异性，采用分层教学和小组合作的方式进行。对于信息技术应用能力较强的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行更深入的创新设计；对于信息技术应用能力较弱的学生，则需要提供更多的指导和支持，帮助他们逐步掌握基本技能。同时，通过小组合作，使学生在互相学习、互相帮助的过程中提高自己的能力和素质。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、打印机、彩色纸张、剪刀、胶水等。

2.课程平台：MicrosoftPowerPoint、WPS演示或其他类似的演示软件。

3.信息化资源：与宣传海报制作相关的在线教程、图片库、图表库等。

4.教学手段：讲授、示范、实践、小组讨论、作品展示等。

5.评价工具：学生作品评价表、小组协作评价表等。

6.辅助材料：宣传海报样品、设计原则说明书等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生通过在线平台预习本节课要使用的PowerPoint软件的基本功能。

-设计预习问题：提出问题如“宣传海报的主要元素有哪些？”“如何使用PowerPoint制作一个简单的宣传海报？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度和提交的问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自行阅读相关资料，学习PowerPoint的基本操作。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并尝试自己解答。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉PowerPoint软件，了解宣传海报的基本构成，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个精美的宣传海报案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何使用PowerPoint制作宣传海报的步骤和技巧。

-组织课堂活动：学生分组，每组设计一个主题宣传海报，教师巡回指导。

-解答疑问：针对学生在制作过程中提出的问题，进行个别解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提问。

-参与课堂活动：学生在小组中协作，使用PowerPoint制作宣传海报。

-提问与讨论：学生在制作过程中遇到问题，向教师或同学求助，并进行讨论。

教学方法/手段/资源