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小学数学人教版四年级下小数加减法教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

人教版小学四年级下册数学第36页至第40页，“小数加减法”章节。本章节主要包括小数加减法的运算方法、运算规则以及实际应用。内容涉及小数点的对齐、整数部分和小数部分的分别计算，进位和借位的处理，以及小数加减法的应用题解答。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力、运算能力以及问题解决能力。通过学习小数加减法的运算方法，学生能够掌握小数点对齐的技巧，理解整数部分和小数部分的计算规则，学会处理进位和借位的情况。同时，通过解决实际应用题，学生能够将所学知识运用到实际情境中，培养解决问题的能力。此外，通过小组合作和交流，学生能够培养合作意识和沟通技巧，提高自主学习和探究学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握小数加减法的运算方法和规则。具体包括以下几点：

（1）小数点对齐的技巧：学生在计算小数加减法时，首先要将小数点对齐，然后分别计算整数部分和小数部分。例如，计算1.23+0.4时，要将0.4的小数点移动两位，使其与1.23的小数点对齐，然后分别计算整数部分1+0=1和小数部分0.23+0.40=0.63，最后将两部分结果合并得到1.63。

（2）整数部分和小数部分的计算规则：学生在计算小数加减法时，要分别计算整数部分和小数部分，然后再将两部分结果合并。例如，计算1.23+0.4时，先计算整数部分1+0=1，再计算小数部分0.23+0.40=0.63，最后将两部分结果合并得到1.63。

（3）进位和借位的处理：学生在计算小数加减法时，要注意进位和借位的处理。例如，计算1.23+0.4时，0.23+0.40=0.63，其中0.63的十分位上的6要向个位上的2进位，变成3，个位上的2变成12，然后再减去进位的1，得到11，所以最终结果是1.63。

（4）小数加减法的应用题解答：学生要学会将小数加减法应用于实际情境中，解决实际问题。例如，商店卖出一件衣服32元，又卖出一件衣服45元，问两天一共卖出了多少元衣服？解答：首先将两天卖出的衣服价格相加，32+45=77，得到两天卖出的衣服总价是77元。

2.教学难点

本节课的难点主要是让学生理解和掌握小数点对齐的技巧以及进位和借位的处理。具体包括以下几点：

（1）小数点对齐的技巧：学生在计算小数加减法时，往往不知道如何对齐小数点，导致计算错误。教师可以通过示例和练习，让学生反复练习，直至熟练掌握。

（2）进位和借位的处理：学生在计算小数加减法时，往往不知道何时进位和借位，以及如何处理进位和借位。教师可以通过示例和练习，让学生反复练习，直至熟练掌握。

（3）应用题解答：学生虽然在计算小数加减法方面没有问题，但是在解决实际应用题时，往往不知道如何将所学知识运用其中。教师可以通过创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高解决问题的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生用的练习本、计算器、小数点模型等

-教师用的教学课件、教案、习题库等

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-数学课程在线学习平台（如有）

3.信息化资源：

-教学课件和教案

-习题库和练习题

-教学视频和动画（如有）

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解小数加减法的运算方法和规则

-示范法：教师演示小数加减法的运算过程

-练习法：学生通过做练习题，巩固所学知识

-小组合作：学生分组合作，共同解决实际应用题

-反馈评价：教师对学生的学习情况进行评价，及时反馈学生掌握情况

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小数加减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算小数加减法的情况？”（举例说明）比如，去超市买东西，一件商品的价格是3.5元，另一件商品的价格是2.8元，请问你需要支付多少钱？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数加减法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小数加减法的基本概念。小数加减法是数学中的一种基本运算，它在日常生活和各种领域中都有广泛的应用。（详细解释概念）

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小数加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。（展示案例）

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数点对齐的技巧和进位借位的处理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：