八年级语文下册 第九课 桃花源记第1课时教案 新人教版.docxVIP

八年级语文下册第九课桃花源记第1课时教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级语文下册《桃花源记》第1课时教学

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解《桃花源记》，提高学生对文言文的理解能力，培养学生的文言文阅读能力。

2.文化认同：使学生了解中国古代文化背景，培养学生对中国传统文化的认同感。

3.思维品质：通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

4.审美情趣：通过欣赏《桃花源记》中的美景描写，提高学生的审美情趣，培养学生对文学作品的欣赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始《桃花源记》的学习之前，学生应该已经掌握了八年级语文课程中前几课的文言文基础知识，如词汇、语法、句式等，同时也应该具备一定的中国古代文化常识。他们可能已经接触过一些古代文学作品，对文言文的阅读和理解有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，一部分学生可能对古代文学感兴趣，他们可能对文学作品中的情感表达和修辞手法有一定的敏感度。在学习能力方面，大部分学生应该能够适应文言文的学习，但也有一部分学生可能对文言文的语法和句式较为困惑。学生的学习风格各异，有的喜欢通过阅读理解课文，有的则更倾向于通过讨论和思考来理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《桃花源记》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，文言文的语言特点可能会给他们带来理解上的障碍，如生僻词汇、特殊句式等。其次，课文中的古代文化背景和价值观可能与他们的现实生活有一定的距离，理解起来可能会有一定的困难。此外，对于课文中的意象和修辞手法的理解也可能是一个挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解《桃花源记》的文言文语言特点、古代文化背景和作者的写作手法，帮助学生理解和掌握课文内容。

b.讨论法：组织学生分组讨论课文中的情节、人物形象和主题思想，鼓励学生提出自己的看法和思考，培养学生的批判性思维和合作能力。

c.情境教学法：通过创设相关的情境，如模拟桃花源的场景，让学生身临其境地感受课文中的美景，增强学生的审美情趣和情感体验。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件展示《桃花源记》的图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容，提高学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件开展互动式教学，如文言文阅读理解游戏、在线讨论平台等，激发学生的学习主动性和积极性。

c.纸质教材和电子资源：结合纸质教材和电子资源，如电子版课文、注释、译文等，方便学生查阅和学习，提高教学效果。

d.实地考察：组织学生进行实地考察，如参观古代文化遗址、自然风光景区等，让学生更加直观地了解课文中的文化背景和自然景观。

e.作业与评估：通过布置相关的作业和评估学生的完成情况，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，及时进行反馈和调整教学策略。

f.课后辅导：针对学生在学习中遇到的问题和困难，提供课后辅导和解答服务，确保学生能够跟上教学进度，提高学习成绩。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《桃花源记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《桃花源记》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《桃花源记》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《桃花源记》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《桃花源记》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《桃花源记》的文言文语言特点、古代文化背景和作者的写作手法，帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的情节和人物形象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《桃花源记》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，