2024年春七年级语文下册 第四单元 15最苦与最乐教案 新人教版.docxVIP

2024年春七年级语文下册第四单元15最苦与最乐教案新人教版

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教学内容

本节课为人教版七年级语文下册第四单元第15课《最苦与最乐》的教学设计。本课主要内容围绕梁实秋的散文《最苦与最乐》展开，文章阐述了负责任是人生最大的苦，尽责任则是人生最大的乐。文章语言优美，情感丰富，旨在引导学生体会作者的责任感，并学会在生活中承担责任，感受快乐。

教学目标：

1.能够正确流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者的责任感。

3.学习课文中的优美语言和表达技巧。

4.联系生活实际，学会在生活中承担责任，感受快乐。

教学重点：

1.正确流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者的责任感。

教学难点：

1.理解课文中的重点词语和句子。

2.学会在生活中承担责任，感受快乐。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过朗读、默读、讨论等方式，提升学生理解课文内容、体会作者情感的能力，使学生能够正确运用课文中的词汇和句式表达自己的观点。

2.思维品质：通过分析课文结构、品味语言、联系实际等环节，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力，使学生能够从不同角度理解和评价课文。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解作者的思想观念和价值观，引导学生正确认识责任与快乐的关系，培养学生的道德观念和社会责任感。

4.审美情趣：通过欣赏课文的优美语言和表达技巧，培养学生对文学作品的审美能力，提高学生的文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节和人物关系。此外，学生对散文的特点和表达方式也有一定的了解，能够分析散文的结构和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们正处于青春期，对自我认知和社会责任感有很大的兴趣。他们具有较强的思维能力和批判性思维，喜欢通过讨论和探究来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《最苦与最乐》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的词汇和句子结构较为复杂，学生可能需要时间来理解和掌握。其次，课文中的抽象概念和深层次的含义可能难以理解，学生可能需要教师的引导和帮助。此外，学生可能对于如何将课文中的道理应用到实际生活中去有一定的困惑。因此，教师需要根据学生的实际情况，提供适当的帮助和指导，帮助学生克服这些困难和挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：在导入新课、讲解课文重点和难点时，教师采用讲授法，清晰、系统地阐述课文内容，帮助学生理解作者的观点和情感。

1.2讨论法：在分析课文主题、品味语言和表达技巧环节，教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的批判性思维和合作精神。

1.3案例分析法：教师选取与课文相关的实际案例，引导学生运用课文中的道理进行分析，帮助学生将理论知识与实际生活相结合。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师利用多媒体设备，播放与课文相关的音频、视频资料，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2.2教学软件：教师运用教学软件，进行课堂问答、互动游戏等环节，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

2.3网络资源：教师引导学生利用网络资源，搜索与课文相关的信息，拓宽知识视野，培养学生的信息素养。

2.4实物演示：教师运用实物演示，直观地展示课文中的概念和道理，帮助学生更好地理解和记忆。

2.5板书设计：教师精心设计板书，将课文重点内容、结构框架和关键词呈现在黑板上，便于学生梳理和记忆。

2.6作业评价：教师通过布置多样化、具有挑战性的作业，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。同时，教师及时批改作业，给予学生反馈，提高学生的学习效果。

2.7学习平台：教师利用学习平台，发布课堂学习任务、拓展阅读材料和在线交流讨论区，方便学生随时随地学习，提高学习效率。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《最苦与最乐》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《最苦与最乐》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《最苦与最乐》教学目标和《最苦与最乐》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《最苦与最乐》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《最苦与最乐》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《最苦与最乐》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节