2024年四年级英语下册 Unit 5 Peter is writing第3课时教案 湘少版.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit5Peteriswriting第3课时教案湘少版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语下册Unit5Peteriswriting第3课时教案湘少版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘少版四年级英语下册Unit5Peteriswriting的第3课时。本课时主要围绕故事内容展开，通过听、说、读、写等多种方式，使学生掌握故事的主要情节，提高学生的语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇方面，学生需要掌握本课时的关键词汇，如letter,postman,envelop,stamp等。这些词汇与学生已学的日常词汇有关联，能够帮助学生在实际情境中更好地运用。

2.语法方面，本课时主要引导学生理解和运用一般现在时。学生已学过一般现在时，对本课时的语法知识有了一定的了解，能够通过本课时的学习进一步巩固和提高。

3.听力方面，本课时要求学生能够听懂故事的主要内容，并能根据听到的信息进行回答。学生已有一定的听力基础，通过本课时的学习，能够提高学生的听力水平和理解能力。

4.口语方面，本课时要求学生能够用英语描述故事的主要情节，并能运用一般现在时进行交流。学生已有一定的口语基础，通过本课时的学习，能够提高学生的口语表达能力和交流能力。

5.书写方面，本课时要求学生能够书写一封简单的信件。学生已有一定的书写基础，通过本课时的学习，能够提高学生的书写能力和语言组织能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一般现在时的句子，并能够运用所学词汇和语法知识描述故事情节，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习故事中Peter写信给朋友的情境，使学生了解书信文化，培养学生尊重朋友、保持联系的良好品质。

3.思维品质：通过分析故事情节，引导学生运用逻辑思维和批判性思维，提高学生的问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的意识，提高学生的学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时等。在词汇方面，学生已经学习了一些与日常生活相关的词汇，如人物、动物、颜色、数字等。此外，学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于四年级的学生来说，英语学习仍然具有新鲜感和兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，完成课堂任务。在学习风格方面，学生中有的人喜欢通过听觉学习，有的人喜欢通过视觉学习，还有的人喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括以下几点：

（1）故事中涉及的一般现在时语法知识，对于部分学生来说可能比较难以理解和运用。

（2）故事情节中的一些细节，如信件的书写格式、邮递员的送信过程等，学生可能不太熟悉。

（3）在听力方面，学生可能存在理解速度慢、关键信息捕捉不准确等问题。

（4）在口语表达方面，部分学生可能存在词汇量不足、语法运用不熟练等情况。

（5）在书写方面，学生可能存在拼写错误、语法错误、句子结构不完整等问题。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中进行针对性的引导和辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。例如，模拟写信的情境，让学生实际操作，掌握书信的基本格式和表达方式。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。例如，分组讨论故事情节，让学生发表自己的观点和想法。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。例如，让学生编写一封给朋友的信，培养学生的书写能力和语言组织能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示故事情节的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和学习。例如，播放故事动画，让学生跟随情节的发展，提高学生的听力水平和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如英语学习平台、在线字典等，提供丰富的学习资源和互动功能，帮助学生自主学习和巩固知识。例如，使用在线字典查找生词，让学生自主拓展词汇量。

3.实物教学手段：借助实物，如信封、邮票等，让学生直观地了解和掌握书信的基本格式和组成部分。例如，展示真实的