2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 On the move预习 新知早知道2教案 外研版必修第二册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中英语Unit3Onthemove预习新知早知道2教案外研版必修第二册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit3Onthemove

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，提升学生运用英语描述移动和交通方式的能力，增强其语言表达和交流的准确性。

2.文化意识：通过学习不同国家的交通方式，使学生了解并尊重不同文化背景下的出行习惯，培养其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、比较不同交通方式的特点和优缺点，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主预习、合作学习和探究学习等环节，培养学生自主获取知识、处理信息以及与他人合作解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：本课将引入一系列与交通和移动相关的词汇，如subway,train,ferry等，学生需要掌握这些词汇的用法和搭配。

2.语法应用：本课将涉及到过去进行时态的用法，学生需要理解并在句子中正确运用这一时态来描述正在进行的动作。

难点：

1.听力理解：听力材料中可能包含快速的对话和复杂的细节，学生需要提高听力技巧，理解对话内容。

2.阅读理解：文章中可能包含一些长句子和复杂的句式，学生需要掌握阅读技巧，理解文章的主旨和细节信息。

解决办法：

1.对于词汇学习，可以通过多媒体教学，如展示图片和实际场景，帮助学生理解和记忆词汇。

2.对于语法应用，可以通过例句和练习题的形式，让学生在实际语境中运用过去进行时态，加强理解。

3.对于听力理解，可以通过反复播放听力材料，让学生练习听写和回答相关问题，提高听力技巧。

4.对于阅读理解，可以通过分段阅读和讨论，让学生概括段落大意，提高阅读理解能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学课件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生的学习资料。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、电子书籍、英语学习应用程序。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、阅读理解练习、写作练习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Onthemove》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要选择不同交通方式出行的情况？”举例说明：比如，你可能需要选择乘公交车、骑自行车或开车去学校。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不同交通方式的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解不同交通方式的基本概念。比如，subway是地铁，它是一种快速、方便的交通方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地铁在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决出行问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述交通方式的动词短语和介词短语这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与不同交通方式相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示不同交通方式的特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“不同交通方式的选择和优缺点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了不同交通方式的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对交通方式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.语言能力方面：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和短语来描述不同的交通方式，同时能够正确使用过去进行时态来描述正在进行的动作。

2.文化意识方面：学生能够了解不同国家的交通方式和文化背景，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质方面：学生能够通过分析、比