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陈毅市长教案苏教版

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教材分析

本课《陈毅市长》是苏教版初中语文七年级上册第五单元中的一篇课文。本单元的主题是“历史人物”，通过学习不同历史时期的人物故事，让学生了解人物的性格特点，培养学生的文学鉴赏能力。

《陈毅市长》讲述了新中国成立初期，陈毅市长担任上海市长期间，为解决市民的粮食问题，带领市政府工作人员努力设法从国外进口粮食的故事。本文通过具体事例表现了陈毅市长深入群众、实事求是、机智勇敢、坚定信念的崇高形象。

本课的教学目标是让学生了解陈毅市长的生平事迹，通过分析课文内容，理解陈毅市长的优秀品质，培养学生的文学鉴赏能力和道德情操。在教学过程中，要注意引导学生深入理解课文，从具体事例中感受陈毅市长的形象，同时注重朗读训练，提高学生的朗读水平。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、文学鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《陈毅市长》，学生能深入理解课文内容，提高文学鉴赏能力，感受陈毅市长的优秀品质，培养正确的价值观。同时，通过分析课文中的事例，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，培养学生的创新意识和实践能力。通过本课的学习，使学生在语言、思维、文化等方面得到全面发展，提高学生的综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解陈毅市长的生平事迹：陈毅市长担任上海市长期间，为解决市民的粮食问题，带领市政府工作人员努力设法从国外进口粮食。

（2）分析课文内容，理解陈毅市长的优秀品质：通过具体事例感受陈毅市长的深入群众、实事求是、机智勇敢、坚定信念等崇高形象。

（3）培养学生的文学鉴赏能力：通过学习《陈毅市长》，提高学生对文学作品的欣赏和评价能力。

（4）提高学生的朗读水平：注重朗读训练，使学生在朗读中感受课文的语言美和情感表达。

2.教学难点

（1）理解陈毅市长的优秀品质：学生对于历史人物的优秀品质的理解较为抽象，需要通过具体事例进行分析，引导学生深入理解。

（2）分析课文中的事例，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力：学生对于课文中的事例进行分析时，可能存在理解不深、思维不活跃等问题，需要教师引导学生进行深入分析，培养逻辑思维和批判性思维。

（3）培养学生的文学鉴赏能力：学生对于文学作品的欣赏和评价能力较弱，需要教师通过讲解、示范等方法，引导学生掌握文学鉴赏的基本方法。

（4）提高学生的朗读水平：学生朗读能力参差不齐，需要教师针对性地进行指导，提高学生的朗读水平。

（5）理解课文中的历史背景和文化内涵：学生对于课文中所涉及的历史背景和文化内涵可能不够了解，需要教师进行适当的补充和讲解，帮助学生更好地理解课文。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过口头讲解，阐述陈毅市长的生平事迹和优秀品质，帮助学生理解课文内容。

-案例研究法：教师提供关于陈毅市长的具体事例，让学生进行分析讨论，深入理解市长的优秀品质。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，如调查陈毅市长的历史背景，分析市长的政绩等，培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如陈毅市长、市政府工作人员等，进行情景再现，增强学生对课文内容的理解和记忆。

-小组讨论：学生分组讨论课文中的事例，分析陈毅市长的优秀品质，促进学生之间的交流与合作。

-朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读水平，同时培养学生的表现力和自信心。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师利用PPT展示课文内容、陈毅市长的生平事迹和优秀品质，以及相关的历史背景和文化内涵，清晰展示教学要点。

-视频：播放关于陈毅市长的历史纪录片或相关视频，帮助学生更直观地了解市长的生平事迹和时代背景。

-在线工具：利用在线讨论区或学习平台，方便学生进行小组讨论、提交作业和分享学习心得，促进学生的自主学习和互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《陈毅市长》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道陈毅市长是谁吗？他有哪些事迹让我们印象深刻？”

展示一些关于陈毅市长的图片或视频片段，让学生初步感受市长的形象和特点。

简短介绍陈毅市长的生平背景和贡献，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《陈毅市长》的基本情节和陈毅市长的优秀品质。

过程：

讲解课文的主要情节，包括陈毅市长为解决市民粮食问题的努力。

详细介绍陈毅市长的优秀品质，如深入群众、实事求是、机智勇敢等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解陈毅市长的优秀品质和影响。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析