三年级信息技术上册 第十三课 给古诗配拼音教案 川教版.docxVIP

三年级信息技术上册第十三课给古诗配拼音教案川教版

主备人

备课成员

教材分析

教学科目：小学信息技术

年级：三年级

教材版本：川教版

章节：第十三课给古诗配拼音

本节课的教学内容以《信息技术》课本中第十三课“给古诗配拼音”为依托，旨在让学生掌握使用计算机进行拼音输入的基本方法，以及如何利用信息技术手段进行学习和创作。通过学习，学生能够熟练运用拼音输入法输入汉字，提高汉字输入的准确性和速度，同时加深对古诗词的理解和记忆。

教学内容主要包括：

1.学习拼音输入法的使用和操作。

2.掌握如何通过计算机查找古诗词资料。

3.学会给古诗词配拼音，并进行朗读练习。

4.创作自己的古诗词作品，并配以拼音。

教学过程中，我将引导学生通过自主探究、合作学习的方式，充分利用信息技术工具，完成古诗词的学习和创作任务。在学生掌握基本技能的同时，注重培养他们的信息素养和创新能力，使他们在实践中不断提高自身综合素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，使学生能够主动寻求和利用信息技术解决问题。

2.信息能力：通过实践活动，提高学生运用拼音输入法进行汉字输入的技能，以及利用信息技术查找和处理信息的能力。

3.信息道德：在学习过程中，培养学生遵守网络规则和道德规范的意识，注重信息安全和隐私保护。

4.创新与实践：鼓励学生发挥创造力和想象力，创作具有个性的古诗词作品，并通过配拼音的方式进行实践和展示。

5.批判性思维：引导学生对古诗词内容进行思考和分析，提高学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.拼音输入法的正确使用和操作。

2.利用信息技术查找和处理古诗词资料。

3.给古诗词配拼音，并进行朗读练习。

4.创作古诗词作品，并配以拼音。

难点：

1.拼音输入法的熟练运用，特别是对于一些特殊字符和符号的输入。

2.正确理解和朗读古诗词的节奏和韵律。

3.创作具有个性和创意的古诗词作品。

解决办法：

1.通过示范和练习，引导学生掌握拼音输入法的使用方法，提供相关的学习资源和辅导。

2.提供古诗词资料库，引导学生学会利用信息技术查找和处理资料，同时进行朗读练习。

3.组织小组合作学习，让学生互相交流和反馈，教师提供指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高创作能力。

4.设置创意作业，鼓励学生发挥想象力和创造力，同时提供反馈和评价，帮助学生不断提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有川教版《信息技术》三年级上册的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗文资料，包括经典的古代诗词作品，以便学生能够在学习拼音输入法的同时，接触到丰富的文学内容。同时，准备一些拼音输入法的操作指南和示例，帮助学生更好地理解和掌握拼音输入法的使用。

3.实验器材：如果涉及实验操作，需要准备电脑、投影仪等设备，确保其完整性和安全性，以便学生能够在课堂上进行实践操作和演示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组合作学习和实验操作中更好地进行交流和合作。

5.多媒体资源：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行演示和讲解，增加学生的学习兴趣和理解程度。

6.网络资源：为学生提供相关的网络资源，如在线的古诗文库、拼音输入法的学习网站等，方便学生进行自主学习和探索。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如答题卡、评价表等，以便对学生的学习情况进行及时的反馈和评价。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《给古诗配拼音》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经给古诗配过拼音呢？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索给古诗配拼音的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解拼音输入法的基本概念。拼音输入法是一种通过输入汉字的拼音来快速输入汉字的方法。它是一种非常实用的输入方法，可以帮助我们更准确和快速地输入汉字。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用拼音输入法给古诗配拼音。通过这个案例，我们将了解拼音输入法的操作步骤和技巧。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调拼音输入法的正确使用和操作这两个重点。对于如何正确输入特殊字符和符号这一难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生