七年级语文下册 第三单元 12 台阶教案 新人教版.docxVIP

七年级语文下册第三单元12台阶教案新人教版

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教材分析

新人教版七年级语文下册第三单元12《台阶》教案，本节课主要内容是让学生通过阅读和分析《台阶》这篇文章，理解文章的主旨和作者的表达技巧，同时提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

课文《台阶》讲述了一个普通农民通过自己的努力修建台阶，最终实现了自己的梦想的故事。文章通过生动的语言和细腻的描写，展现了主人公的坚韧不拔和奋斗精神，同时也反映了我国农村社会的现实情况。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读和讨论，深入理解课文内容，把握主人公的内心世界和成长历程。同时，我还会引导学生关注作者的语言表达技巧，如生动的描写、形象的比喻等，以提高学生的文学鉴赏能力。此外，我还会结合学生的实际生活，让学生从中汲取奋斗的力量和信心。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《台阶》这篇文章，学生能够理解和运用文中相关的词汇和句式，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析主人公的奋斗历程和成长过程，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析作者的语言表达技巧，学生能够提高自己的文学鉴赏能力，培养自己的审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习《台阶》这篇文章，学生能够了解和传承我国农村社会的现实情况和价值观念，增强自己的文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏能力，能够理解和分析一些简单的文学作品。同时，学生对于一些基本的语文知识，如词汇、句式等，也有了一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对于文学作品往往有一定的兴趣，尤其是那些贴近他们生活的作品。在能力上，他们具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但还需要通过教学进一步培养和提高。在学习风格上，学生们往往喜欢通过讨论和互动来学习，希望能够得到及时的反馈和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《台阶》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难，如对一些生僻词汇的理解、对文中一些深层次意义的把握等。此外，学生可能对主人公的奋斗精神和农村生活有一定的陌生感，这可能会影响他们对文章的理解和鉴赏。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些困难和挑战，通过适当的引导和帮助，帮助学生更好地理解和欣赏课文。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于向学生传授相关知识和概念，为学生提供基础理解。讨论法鼓励学生积极参与，表达自己的观点，培养学生的批判性思维和团队协作能力。案例研究使学生能够深入理解主人公的奋斗历程和成长过程，提高问题解决能力。项目导向学习则有助于学生将所学知识运用到实际中，培养实践能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演文章中的不同角色，如主人公、家人等，通过表演的形式理解角色之间的关系和情感变化，增强对文章内容的感知。

（2）实验：组织学生进行一项模拟修建台阶的实验，让学生亲身体验主人公的努力和艰辛，从而更好地理解文章主旨。

（3）游戏：设计一个关于农村生活的知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的团队协作能力和竞争意识。

（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们针对文章中的某个主题或问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文章内容、作者简介、教学目标和教学过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放与文章相关的视频资料，如农村生活场景、修建台阶的过程等，让学生更直观地感受文章所描绘的真实情境。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生随时提问、提交作业和参与互动，提高学生的自主学习能力。

（4）课外阅读材料：为学生提供与文章相关的课外阅读材料，拓展学生的知识面，培养学生的文学鉴赏能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《台阶》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是奋斗精神吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于奋斗精神的图片或视频片段，让学生初步感受奋斗精神的力量。

简短介绍《台阶》这篇文章及其主题