河北省抚宁县第六中学高三数学专题复习空间向量与立体几何教案 人教版.docxVIP

河北省抚宁县第六中学高三数学专题复习空间向量与立体几何教案人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：空间向量与立体几何复习

2.教学年级和班级：河北省抚宁县第六中学高三1班

3.授课时间：2022年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过空间向量与立体几何的复习，提升学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。

1.数学抽象：使学生能够从现实中发现和提出数学问题，能够抽象出空间几何的基本概念和性质，理解空间向量的定义和运算规律。

2.逻辑推理：通过复习空间向量的运算和立体几何的相关知识，提高学生运用逻辑推理解决数学问题的能力，使其能够运用空间向量解决立体几何中的计算和证明问题。

3.数学建模：培养学生运用空间向量知识解决实际问题的能力，使其能够将空间向量与立体几何的知识应用于现实生活中的问题解决。

4.直观想象：通过复习空间向量与立体几何的知识，提高学生对空间几何图形直观想象的能力，使其能够准确地描绘和分析空间几何图形的性质和关系。

重点难点及解决办法

1.重点：

-空间向量的定义及其几何表示

-空间向量的线性运算规则

-空间向量在立体几何中的应用

2.难点：

-空间向量的线性运算在立体几何中的具体应用

-利用空间向量解决立体几何中的计算和证明问题

-将空间向量知识应用于实际问题解决

3.解决办法：

-通过多媒体教学，利用动画和三维模型直观展示空间向量的几何表示和线性运算，帮助学生建立空间直观想象能力。

-设计具有代表性的例题和习题，引导学生运用空间向量知识解决立体几何中的实际问题，加深对其应用的理解。

-组织小组讨论和交流，鼓励学生分享自己在解决立体几何问题时的方法和思路，互相学习和借鉴。

-提供详细的解题指导和步骤，引导学生逐步突破空间向量运算和立体几何证明的难点。

-注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个别辅导和指导，帮助其克服学习中的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解空间向量与立体几何的基本概念、性质和运算规律，引导学生理解和掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的理解和思路，互相学习和借鉴，提高解决问题的能力。

3.实践法：设计具有代表性的例题和习题，让学生亲自动手计算和证明，增强对空间向量与立体几何知识的理解和应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示空间向量的几何表示和线性运算的动画，立体几何图形的三维模型，增强学生的直观想象能力。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟和演示，让学生直观地观察和理解空间向量与立体几何的运算过程和结果。

3.互动式教学：通过教学平台或白板，实现教师与学生之间的实时互动，让学生积极参与课堂讨论和问题解决，提高学习兴趣和主动性。

4.辅导资料：提供丰富的辅导资料，如教案、PPT、习题集等，方便学生复习和巩固所学知识，满足不同学生的学习需求。

5.在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行自主学习和交流，提供个性化的学习建议和辅导，促进学生的自主学习和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“空间向量与立体几何”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空间向量与立体几何的基本概念和性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“空间向量与立体几何”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“空间向量与立体几何”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解空间向量的定义、线性运算规则及其在立体几何中的应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际计算和证明等实践活动，让学生在实践中掌握空间向量的运算和立体几何的证明方法。

-解答疑问：