高中生物 专题1 基因工程 1.3 基因工程的应用教案 新人教版选修3.docx

高中生物专题1基因工程1.3基因工程的应用教案新人教版选修3

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《高中生物专题1基因工程1.3基因工程的应用教案新人教版选修3》这一章节主要介绍了基因工程在实际应用中的具体案例。通过本章的学习，学生应了解基因工程在农业、医药、环境保护等领域的应用，掌握基因工程技术在实际生活中的重要作用。本章内容与学生的日常生活息息相关，有助于提高学生的学习兴趣，培养其科学素养。同时，本章内容也为学生提供了丰富的实践案例，有助于提高学生的实际操作能力。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过了解基因工程在实际应用中的具体案例，使学生掌握基因工程技术在农业、医药、环境保护等领域的应用，从而提高学生的科学素养。同时，通过分析实际案例，培养学生的生命观念和社会责任，使学生在面对生物科学问题时，能够从多角度进行思考，提出创新性的解决方案。此外，通过小组讨论和实践活动，提升学生的合作交流能力和实践操作能力，使学生在实践中提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了DNA的结构、基因的概念以及基因表达的基本过程。他们对于基因的突变、基因的传递和基因的表达有一定的理解。此外，学生可能还了解到了一些基因工程的基本原理，如基因克隆、基因编辑等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于生物科学和生物技术的相关知识可能表现出较高的兴趣，尤其是对于基因编辑和基因治疗等前沿领域。在学习能力方面，学生可能具有较强的逻辑思维能力和问题解决能力，能够理解和分析复杂的生物科学问题。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实践和实验来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了基因工程的基本原理后，学生可能对于基因工程在实际应用中的具体案例感到困惑，难以理解其背后的科学原理和技术细节。此外，学生可能对于基因工程在农业、医药、环境保护等领域的具体应用和伦理问题存在疑问。此外，学生可能在学习过程中遇到难以理解的专业术语和复杂的实验操作步骤。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中生物专题1基因工程1.3基因工程的应用》所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解基因工程在农业、医药、环境保护等领域的应用。例如，可以准备一些关于转基因作物、基因治疗、基因编辑技术的实际案例的图片和视频。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验所需的器材和试剂，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备DNA提取试剂盒、PCR仪器、基因编辑工具等，让学生亲自动手进行实验操作，加深对基因工程技术的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保学生有足够的空间进行学习和实验操作，并设置合适的座位安排，以便于学生之间的交流和合作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线学术文章、基因工程相关的科研机构的官方网站等，以便在教学中引导学生进行更深入的研究和探索。

6.教学工具：准备好投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和教学互动。

7.教学指导材料：准备教学指导材料，包括实验步骤说明、问题讨论指南等，以便引导学生进行实验操作和思考。

8.评估工具：准备评估学生学习成果的工具，如课堂提问、小组讨论评估表、实验报告评估表等，以便及时了解学生的学习情况并进行反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕基因工程的应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解基因工程的应用知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解基因工程的应用课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出基因工程的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解基因工程的应用知识点，结合实例