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育星教育网高考安徽卷语文复习系列教案（）正确使用标点符号人教版

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备课成员

教学内容

本节课为人教版高中语文必修教材中关于“正确使用标点符号”的章节。主要内容包括：逗号、句号、问号、感叹号、引号、书名号、括号等常用标点符号的用法，以及冒号、分号、破折号、省略号等特殊标点符号的用法。通过本节课的学习，学生应能掌握各种标点符号的基本用法，能够正确、规范地使用标点符号，使句子表达清晰、准确。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言运用：通过学习，使学生能够正确使用各种标点符号，使句子表达清晰、准确。能够运用标点符号有效地组织语言，表达自己的观点和情感。

2.思维发展：通过对标点符号的学习，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。能够运用标点符号分清句子的结构，理解句与句之间的关系。

3.文化传承：通过学习标点符号的用法，使学生了解标点符号在汉语中的重要性，认识到标点符号是汉语文化的一部分，增强对汉语文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握常用标点符号的用法：逗号、句号、问号、感叹号、引号、书名号、括号等。

举例：逗号用于分隔句子中的并列成分，如：“我喜欢吃苹果、香蕉和葡萄。”

句号用于表示句子的结束，如：“今天天气很好。”

问号用于表示疑问，如：“你喜欢吃辣的吗？”

感叹号用于表示感叹，如：“这本书真好看！”

引号用于引述直接说话或表示特定含义，如：“他说：‘我要走了。’”

书名号用于标示书籍名称，如：《红楼梦》是一本经典名著。

括号用于补充说明或插入语，如：“我喜欢吃的水果（除了苹果）有香蕉和葡萄。”

（2）掌握特殊标点符号的用法：冒号、分号、破折号、省略号等。

举例：冒号用于提示下文或列举事项，如：“我的愿望如下：考上理想的大学、找到好工作、环游世界。”

分号用于分隔并列句子中的较长句子，如：“我喜欢吃水果；不喜欢吃蔬菜。”

破折号用于表示解释、说明或转折，如：“他是个聪明人——可惜他不努力。”

省略号用于表示省略或暂停，如：“我觉得这个故事很感人……”（表示省略部分内容）

（3）标点符号在实际应用中的运用：使句子表达清晰、准确。

举例：在写作过程中，正确使用标点符号可以使句子结构清晰，如：“我喜欢吃苹果、香蕉和葡萄。”；可以使句子语气表达更准确，如：“你喜欢吃辣的吗？”；可以使句子更加生动有趣，如：“这本书真好看！”

2.教学难点

（1）特殊标点符号的用法：冒号、分号、破折号、省略号等。

举例：冒号在句子中的作用是提示下文或列举事项，如：“我的愿望如下：考上理想的大学、找到好工作、环游世界。”学生容易混淆冒号与逗号的使用场景。

分号在句子中的作用是分隔并列句子中的较长句子，如：“我喜欢吃水果；不喜欢吃蔬菜。”学生容易将分号与句号混淆，导致句子不连贯。

破折号在句子中的作用是表示解释、说明或转折，如：“他是个聪明人——可惜他不努力。”学生容易忽略破折号的作用，导致句子表达不准确。

省略号在句子中的作用是表示省略或暂停，如：“我觉得这个故事很感人……”（表示省略部分内容）学生容易误用省略号，造成句子不完整。

（2）标点符号在实际应用中的运用：使句子表达清晰、准确。

举例：在写作过程中，学生往往存在标点符号使用不当的问题，如句子结构混乱、语气表达不准确等。教师需要通过举例讲解和练习，帮助学生掌握标点符号的正确用法，提高句子表达的清晰度和准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解标点符号的基本用法和特殊用法，使学生掌握标点符号的正确使用方法。通过举例讲解，让学生清晰地理解标点符号在句子中的作用，如：“我喜欢吃苹果、香蕉和葡萄。”中的逗号表示并列关系。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于标点符号用法的理解和困惑。通过互相交流，促进学生对标点符号用法的深入理解，如：“他是个聪明人——可惜他不努力。”中的破折号表示转折关系，学生可以讨论破折号与逗号、句号等标点符号的区别。

（3）练习法：教师设计各种练习题，让学生运用所学的标点符号用法进行实际操作。通过练习，巩固学生对标点符号的掌握，提高学生的实际运用能力，如：让学生写一段话，要求使用不同的标点符号，使句子表达清晰、准确。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，通过图片、动画等形式展示标点符号的用法，使抽象的标点符号变得形象直观，有助于学生理解和记忆。例如，制作一个展示不同标点符号用法的动画，让学生直观地看到标点符号在句子中的作用。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，设计一个标