有理数的乘法（）说课稿 人教版.docx

有理数的乘法（）说课稿人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：有理数的乘法

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

本节课主要讲解有理数的乘法运算规则，包括正数、负数、以及零的乘法运算。通过实例演示和练习，使学生掌握有理数乘法的基本方法，并能够运用到实际问题中。

2.教学目标：

（1）知识与技能：学生能够理解有理数乘法的基本概念，掌握有理数乘法的运算规则，并能够熟练进行乘法运算。

（2）过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

（3）情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的应用。

三、教学重难点

1.教学重点：有理数乘法的基本概念和运算规则。

2.教学难点：理解有理数乘法中的特殊情况，如负数乘法、零乘法等。

四、教学过程

1.导入：通过复习之前学过的有理数加减法，引导学生思考有理数乘法的问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解有理数乘法的基本概念和运算规则，通过实例演示和练习，使学生掌握有理数乘法的方法。

3.课堂练习：布置一些有理数乘法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.小组讨论：让学生分组讨论有理数乘法中的特殊情况，如负数乘法、零乘法等，分享解题心得。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调有理数乘法的注意事项，同时布置一些拓展题目，提高学生的数学思维能力。

五、教学评价

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象和逻辑推理能力。通过探索有理数的乘法，学生将能理解并应用乘法运算规则，从而培养数学建模的核心素养。同时，通过小组合作和交流，学生将发展数学交流和团队协作的能力，增强问题解决的自信。最终，学生将能够将所学的有理数乘法应用到实际情境中，体会数学与生活的紧密联系，提升数学应用的核心素养。

学情分析

本节课的授课对象为七年级一班的学生，他们已经掌握了有理数的基本概念和加减法运算。在知识方面，他们对于数的概念有一定的理解，但乘法运算相对较陌生。在能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和简单的数学运算能力，但解决复杂问题的能力还有待提高。在素质方面，他们大多数同学对数学有一定的兴趣，但部分同学对数学存在恐惧心理，缺乏自信。

在行为习惯方面，学生们有的善于思考，积极主动参与课堂讨论；有的同学则较为内向，不愿主动表达自己的想法。对于课程学习，这部分学生的积极性和主动性对学习效果有积极影响；而那些对数学缺乏兴趣的同学，则可能对课程学习产生负面影响。

针对学生的具体情况，本节课将注重引导和激发学生的学习兴趣，通过实例演示和练习，使学生掌握有理数乘法的基本方法。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。对于那些对数学存在恐惧心理的学生，教师将给予更多的关心和鼓励，帮助他们建立自信心，提高他们对数学的兴趣。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版《数学》七年级上册，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与有理数乘法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。例如，可以准备一些有关有理数乘法的实例，让学生通过观察和分析，理解乘法运算的规则。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室进行适当布置。可以设置分组讨论区，让学生在讨论时有足够的空间和舒适的环境。此外，还可以布置一些与有理数乘法相关的装饰，如挂图、海报等，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，以便进行课堂教学。

6.练习题库：准备一份有理数乘法的练习题库，包括不同难度和类型的题目，以便在课堂上进行练习和巩固所学知识。

7.反馈问卷：准备一份关于本节课教学效果的反馈问卷，以便在课程结束后收集学生对教学内容的反馈和建议。

8.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便在教学过程中查阅相关内容，确保教学的准确性和完整性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有理数乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有理数乘法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有理数乘法的图片或视频片段，让学生初步感受有理数乘法的魅力或特点。

简短介绍有理数乘法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有理数乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有理数乘法的基