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迎中考作文训练四：叙事具体教案通用

主备人

备课成员

教学内容

本节课为九年级语文写作教学，教材为人教版《语文》九年级上册第六单元作文训练“叙事具体”。本节课的主要内容是指导学生如何通过具体叙述，使作文更具生动性和吸引力。教学目标是让学生掌握叙事具体的方法和技巧，提高写作能力。具体内容包括：

1.引导学生理解叙事具体的概念，明白叙事具体的重要性。

2.分析优秀作文中的叙事具体实例，让学生体会叙事具体的效果。

3.教授叙事具体的方法和技巧，如细腻描绘、情感渲染、细节刻画等。

4.进行课堂练习，学生现场写作，老师点评指导。

5.总结本节课的内容，布置课后作业，要求学生练习叙事具体的写作。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。具体分析如下：

1.语言建构与运用：通过分析优秀作文中的叙事具体实例，让学生掌握并运用细腻描绘、情感渲染、细节刻画等方法和技巧，使作文更具生动性和吸引力。同时，通过课堂讨论和练习，提升学生的口头表达和写作能力。

2.思维发展与提升：通过分析、比较不同作文的叙事具体方式，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们在写作过程中能够独立思考，形成独特的叙事风格。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏优秀作文，让学生感受叙事具体带来的美，提升他们的审美能力。同时，鼓励学生在写作中创造性地运用叙事具体的方法和技巧，形成自己的写作特色。

4.文化传承与理解：在教学过程中，教师可以适时引入一些经典文学作品，让学生了解和传承我国优秀的文化传统。同时，通过分析不同文化背景下的叙事方式，帮助学生拓宽视野，增强对多元文化的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在之前的写作教学中，已经掌握了基本的叙事方法和技巧，如时间顺序、空间顺序、人物描写等。他们对作文的构成要素和写作技巧有一定的了解，能够运用简单的词汇和句式进行叙事。同时，他们也接触过一些关于作文修改和评价的方法，能够对自己的作文进行简单的修改和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，善于发现和关注生活中的点滴。他们中的大部分具有较强的学习能力和动手能力，喜欢通过实践来掌握知识。在学习风格上，他们更倾向于直观、动态和合作的学习方式，希望能够通过互动和讨论来提高自己的写作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在叙事具体的写作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）掌握叙事具体的方法和技巧：虽然学生已经掌握了基本的叙事方法，但在运用叙事具体的过程中，他们可能不知道如何运用细腻描绘、情感渲染、细节刻画等方法和技巧，使作文更具生动性和吸引力。

（2）情感表达：在叙事作文中，学生可能不知道如何将自己的情感融入作文中，使作文具有感染力。

（3）作文结构：在运用叙事具体的过程中，学生可能会遇到作文结构混乱、层次不分明等问题。

（4）词汇和句式的运用：在叙事作文中，学生可能不知道如何运用丰富的词汇和句式，使作文更具表达力。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予学生针对性的指导和训练，帮助他们克服困难，提高写作能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解叙事具体的方法和技巧时，教师可以通过口头讲解，结合实例进行分析，让学生理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的写作心得和经验，让学生在讨论中学习，互相借鉴和提高。

（3）实践法：鼓励学生在课堂上进行现场写作，教师即时点评和指导，让学生在实践中掌握叙事具体的技巧。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放优秀作文视频，让学生直观地感受叙事具体的效果，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如作文评价系统，对学生作文进行实时评价和反馈，提高教学效果。

（3）网络资源：引入网络资源，如作文范文、写作技巧文章等，丰富教学内容，帮助学生拓展视野。

（4）互动平台：利用互动平台，如班级微信群、QQ群等，方便学生提问、讨论，教师可以随时解答学生的问题，提高教学效率。

（5）实体书籍：推荐学生阅读相关实体书籍，如作文指导书籍、经典文学作品等，培养学生良好的阅读习惯，提高写作水平。

（6）写作工具：引导学生使用写作工具，如成语词典、语法辅助工具等，帮助学生提高写作准确性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解叙事具体的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习叙事具体内容做好