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不求甚解教案人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：语文阅读理解——古诗文品鉴《不求甚解》

2.教学年级和班级：八年级（8年级）一班

3.授课时间：第二学期，第10周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

一、导入（5分钟）

1.教师通过提问方式引导学生回顾上节课学习的古诗文知识点。

2.简要介绍本节课将要学习的课文《不求甚解》及其在语文学习中的重要性。

二、新课内容展示（15分钟）

1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感受古诗文的韵律美。

2.对课文中的生僻字、词进行讲解，帮助学生理解词义。

3.分析课文的写作背景，引导学生了解作者及其创作意图。

三、课文解析（15分钟）

1.教师对课文内容进行逐句解析，帮助学生理解课文含义。

2.分析课文中的修辞手法，提高学生对古诗文的鉴赏能力。

四、课堂讨论与互动（5分钟）

1.教师提出问题，引导学生进行课堂讨论，加深对课文的理解。

2.学生分享学习心得，互相交流学习经验。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

2.布置课后作业，要求学生课后对课文进行深入阅读和理解。

六、课后拓展（5分钟）

1.教师推荐与课文相关的古诗文作品，引导学生课后阅读。

2.鼓励学生参加课外语文活动，提高语文素养。

七、作业布置

1.抄写并背诵课文《不求甚解》。

2.结合课文内容，写一篇不少于300字的读后感。

本节课旨在帮助学生理解课文《不求甚解》，提高学生对古诗文的鉴赏能力和阅读理解能力，培养学生良好的语文素养。

二、核心素养目标

1.提升学生对古诗文的语言感知能力，通过朗读、解析，领会古典文学的语言韵味。

2.培养学生的文学鉴赏能力，学会分析古诗文的修辞手法，把握作者情感。

3.增强学生的文化认同感，了解课文背后的历史文化背景，传承中华优秀传统文化。

4.培养学生的批判性思维，使学生能够主动探究、质疑、解读文本，形成独立见解。

5.提高学生的阅读素养，通过课后拓展，激发阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。

三、学情分析

八年级一班的学生在语文学习方面，整体层次较为均衡，具备一定的语文基础知识。在知识方面，学生对古诗文有初步的认识和了解，能够朗读和背诵一些经典篇目，但在深入理解和鉴赏方面仍有待提高。以下从知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.知识层面：

-学生对古诗文的基本知识有所掌握，如韵律、对仗等，但部分学生对文言文的理解能力较弱。

-对于课文《不求甚解》的背景知识，大部分学生了解不多，对作者、创作背景等认识有限。

2.能力层面：

-学生具备一定的阅读能力，但在古诗文阅读方面，速度和准确度有待提高。

-分析和评价能力方面，学生能够对课文进行简单解读，但深入分析、提出独立见解的能力尚需培养。

-部分学生在古诗文写作方面缺乏自信，需要加强训练。

3.素质层面：

-学生在文学素养方面表现参差不齐，对古诗文的学习兴趣和动力存在差异。

-文化认同感方面，学生对中华优秀传统文化的了解有限，需要通过课程学习提高文化素养。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上的参与度不同，部分学生表现积极，乐于发言；另一部分学生则较为沉默，需要教师引导和鼓励。

-部分学生存在阅读拖延现象，对课后作业和阅读任务不够重视，影响学习效果。

-学生的学习方法和策略有待改进，部分学生过于依赖课堂讲解，缺乏自主学习能力。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对古诗文基础知识的掌握程度将直接影响课程学习效果，需要教师在教学中巩固基础知识，提高学生的文言文阅读能力。

2.能力层面：学生分析、评价和写作能力的提升有助于深入理解课文，培养文学鉴赏能力，提高课堂教学效果。

3.素质层面：提高学生的文学素养和文化认同感，有助于激发学生对古诗文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯。

4.行为习惯方面：改善学生的学习态度和方法，提高课堂参与度，培养学生自主学习和合作学习的能力，对课程学习具有积极的促进作用。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版八年级语文教材，包含本节课学习的古诗文《不求甚解》。

-准备课文相关的注释资料，帮助学生理解文言文中的生僻词汇和句式。

2.辅助材料：

-收集并整理与《不求甚解》相关的历史背景资料，以图片、图表的形式展示给学生，增强学生的文化感知。

-准备课文作者的简介和作品集，让学生更全面地了解作者的文学地位和创作风格。

-搜集一些古诗文朗诵视频，让学生通过听觉感受古诗文的韵律美。

-制作PPT课件，包含课文内容、重点解析、修辞手法示例等，以便于学生视觉理解和记忆。

3.实验器材：