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师生交往教学设计人教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课是人教版小学道德与法治教材中关于“师生交往”的教学设计。教材通过生动的案例和贴近学生生活的情境，旨在让学生理解与老师良好交往的重要性，掌握基本的师生交往礼仪和沟通技巧。内容涵盖了尊重老师、礼貌待师、正确对待批评与建议等方面。教学设计需结合学生的年龄特点，以趣味性和互动性为原则，促使学生内化知识，提高实际的人际交往能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，使学生能够理解与老师良好交往的重要性，并掌握基本的师生交往礼仪和沟通技巧。通过教学，我们希望学生能够形成尊重老师、礼貌待师的良好习惯，正确对待批评与建议，提高自身的人际交往能力。同时，通过案例分析和小组讨论等形式，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们在实际生活中能够灵活运用所学知识，做出明智的决策。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：entering

学生可能已经了解一些关于师生交往的基本概念，如尊重老师、礼貌待师等。他们可能也有一定的交往经验，但可能缺乏系统性和深入的理解。此外，学生可能对如何正确对待批评与建议，以及如何与老师有效沟通还存在困惑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：entering

学生的学习兴趣可能主要集中在与日常生活密切相关的主题上，对于与自身成长和发展相关的内容较为关注。在学习能力方面，学生可能具备一定的分析和解决问题的能力，但可能在人际沟通和交往技巧方面需要进一步提高。在学习风格上，学生可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，对于理论性较强的内容可能需要通过实际案例和情境来进行理解和消化。

3.学生可能遇到的困难和挑战：entering

学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战主要包括：对师生交往的重要性的认识不足，难以理解并内化所学知识；缺乏有效的沟通技巧和人际交往能力，难以在实际情境中运用所学知识；对于如何正确对待批评与建议，以及如何与老师建立良好关系还存在困惑和迷茫。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我们将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授基本的师生交往原则和技巧；讨论法用于激发学生对师生关系的思考，培养他们的批判性思维；案例研究则使学生能够在实际情境中理解和运用所学知识；项目导向学习则鼓励学生通过实践活动来提高实际的人际交往能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣和参与度，我们将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演老师和学生的角色，通过模拟真实情境，让学生体验和理解良好的师生交往方式。

（2）小组讨论：学生分组讨论教材中的案例，分析其中的问题，提出解决方案，并分享讨论成果。

（3）小组竞赛：设计关于师生交往知识的竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）情景剧创作：学生分组创作关于师生交往的情景剧，通过表演形式展示良好师生交往的技巧和重要性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，我们将充分利用现代教育技术，采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教材内容、案例和教学活动，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：选取与教材内容相关的视频资料，为学生提供直观、生动的学习资源。

（3）在线工具：利用在线讨论平台，方便学生进行课堂讨论和交流，提高他们的参与度。

（4）教材配套资源：充分利用教材中的配套资源，如案例、测试题等，帮助学生巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“师生交往”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“师生交往”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“师生交往”课题，为课堂学习做好