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植物的呼吸作用教学设计苏教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于苏教版小学科学四年级下册第五单元《植物的生长》的第10课《植物的呼吸作用》。本课旨在让学生通过探究活动，了解植物的呼吸作用，认识呼吸作用在植物生长过程中的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解到植物能进行光合作用，产生氧气。在此基础上，本课将进一步引导学生探究植物如何进行呼吸作用，以及呼吸作用与光合作用的区别和联系。通过学习，学生将能够理解植物在不同的环境下如何进行气体交换，以及呼吸作用在植物生长、发育中的作用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、生命观念、科学思维和实践能力等方面展开。

1.科学探究：通过观察、实验和分析，学生能够主动探究植物的呼吸作用，培养学生的观察能力、实验设计和问题解决能力。

2.生命观念：通过学习植物的呼吸作用，使学生建立起生命活动的基本认识，理解生命过程中的能量转换和气体交换。

3.科学思维：学生能够运用比较、分类、归纳等思维方法，分析植物呼吸作用与光合作用的联系和区别，培养学生的逻辑思维和科学思维。

4.实践能力：在实验和观察过程中，学生能够动手操作，培养学生的实践能力和团队合作能力。

学情分析

本节课的对象是小学四年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对于植物的光合作用有了初步的了解。在学习过程中，他们表现出好奇心强、求知欲旺盛的特点，对于实验和观察活动充满兴趣。同时，他们具有一定的观察能力和实验操作能力，能够按照步骤进行实验，并能够观察到一些现象。

然而，由于年龄特点，学生在注意力和集中力方面还有待提高，容易受到外界因素的干扰。因此，在教学过程中，需要教师通过多种方式和方法，激发学生的兴趣，保持他们的学习积极性。

在知识方面，学生对于植物的呼吸作用的了解还不够深入，对于呼吸作用在植物生长过程中的重要性认识不足。因此，需要教师通过生动的讲解和形象的比喻，帮助学生理解和掌握呼吸作用的概念和意义。

在能力方面，学生的实验操作能力和观察能力还有待提高，需要教师进行耐心细致的指导，让他们在实验过程中能够准确地观察和记录现象。同时，学生的逻辑思维能力和科学思维能力也在逐步发展中，需要教师通过引导和启发，帮助他们进行分析、比较和归纳。

在素质方面，学生具备一定的团队合作意识和能力，能够在小组活动中进行合作和交流。但是，部分学生在表达和沟通能力方面还有待提高，需要教师进行有针对性的指导和训练。

对于课程学习，学生的学习习惯和行为表现也会产生一定的影响。大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动。但是，也有部分学生作业完成质量不高，课堂注意力不集中。针对这种情况，教师需要加强对学生的监督和指导，帮助他们建立良好的学习习惯，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：

-实验室用具：植物盆栽、透明塑料袋、橡皮筋、温度计、湿度计、计时器等。

-教学设备：投影仪、计算机、多媒体播放设备、白板等。

2.课程平台：

-学校提供的教学平台，用于上传教学材料、布置作业和交流。

3.信息化资源：

-教学PPT和动画演示文稿。

-相关的科普文章和视频资料。

4.教学手段：

-小组讨论：分组进行实验和讨论，促进学生合作和交流。

-实验教学：通过实际操作和观察，让学生直观地理解植物的呼吸作用。

-互动问答：课堂上设置问答环节，激发学生思考和参与。

-多媒体展示：利用投影仪和计算机展示相关的动画和视频，增强学生学习的兴趣和理解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解植物的呼吸作用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习植物的呼吸作用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确植物的呼吸作用教学目标和植物的呼吸作用重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保植物的呼吸作用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习植物的呼吸作用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入植物的呼吸作用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的植物的光合作用的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为植物的呼吸作用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解植物的呼吸作用的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出植物的呼吸作用重点，强调植物的呼吸作用难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕植物的呼吸作用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。