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《古诗三首》基于标准的教学设计（第三课时）

教材来源：教育部审定义务教育教科书

内容来源：小学五年级《语文（下册）》第四单元

教学主题：责任

课时：第三课时

授课对象：五年级学生

目标制定的依据

1.课程标准的相关陈述

（1）基于识字写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。

（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文和自己的积累、推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会作品的感情。诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵诗文。

（3）基于口语交际：与人交流能尊重理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

2.学情分析

（1）基于识字写字：学生有初步的独立识字能力，但多音字“裳”的读音需进一步指导。

（2）基于阅读：学生能够结合自己的积累，推测诗句中部分词语的意思。学生自主理解诗意有一定的难度，需要教师引导学生在搜集资料的基础上，结合已有的学习