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商鞅变法教案人教版

课题：

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班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本教案为人教版八年级上册《历史》第五单元第二课“商鞅变法”的教学设计。本节课主要内容是通过学习商鞅变法，使学生了解商鞅变法的时间、地点、主要内容及其对中国历史的影响。通过本节课的学习，使学生能够理解变革是推动社会进步的重要动力，同时也让学生认识到变革过程中的阻力以及变革者所需的勇气和智慧。

本节课教材内容主要包括：商鞅变法的背景、商鞅变法的主要内容、商鞅变法的意义及其对秦国发展的影响。在教学过程中，我将结合课本插图、历史资料和学生的实际生活，引导学生通过自主学习、合作探究的方式，深入了解商鞅变法的内容及其历史意义。同时，注重培养学生的批判性思维和价值观，使学生在学习过程中能够独立思考、勇于表达。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史证素养、时空观念、历史理解能力和批判性思维。通过分析商鞅变法的时间、地点、内容及其影响，使学生能够掌握历史事实，形成对历史事件的时间、空间认识。同时，通过探讨商鞅变法的背景和意义，培养学生的历史理解和解释能力，使学生能够从多元视角理解和解释历史事件。

此外，通过分析商鞅变法的过程，使学生认识到变革过程中的阻力和挑战，培养学生面对困难和挑战时的批判性思维和问题解决能力。同时，引导学生从商鞅变法中汲取启示，树立正确的价值观，培养学生勇于创新、敢于担当的精神风貌。

三、学情分析

本节课面向的是人教版八年级上册的学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对于历史上的重要人物和事件有了一定的了解。学生在历史学科上的知识层次参差不齐，但大部分学生对于历史事件的认知仍停留在记忆层面，缺乏深入理解和批判性思考。

在能力方面，学生通过之前的学习，已经具备了基本的阅读和理解能力，能够独立完成课本阅读和相关的练习题目。然而，对于历史事件的意义和影响，学生往往不能全面理解和分析，需要通过教师的引导和启发。此外，学生的时空观念和史证素养还有待提高，需要通过具体的历史事件来进行培养。

在素质方面，学生普遍具有好奇心，对于历史故事和人物有一定的兴趣，但往往缺乏持续的学习动力和自我驱动力。学生的合作意识和团队协作能力也有待加强，可以通过小组讨论和合作探究的方式来提高。

在学习行为习惯方面，学生往往习惯于被动接受知识，缺乏主动提问和独立思考的习惯。对于历史学科，部分学生可能存在对文字描述感到枯燥，难以长时间保持注意力的情况。这些习惯对于课程学习有一定的影响，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和调整。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的历史故事和实例，引导学生深入理解和思考商鞅变法的历史意义。同时，通过小组合作和讨论，提高学生的团队协作能力和批判性思维。在教学过程中，教师将积极引导学生提问和发表见解，培养学生的主动学习意识和历史学科素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级上册的《历史》教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与商鞅变法相关的图片、图表、历史文献等资料，以丰富教学内容，帮助学生更好地理解和掌握商鞅变法的时间、地点、内容及其影响。

3.多媒体资源：收集与商鞅变法相关的视频、动画等多媒体资源，以便在课堂上进行播放，增加学生对商鞅变法历史背景和情景的了解。

4.历史角色扮演剧本：准备与商鞅变法相关的历史角色扮演剧本，以便在课堂上进行角色扮演活动，使学生能够更直观地体验商鞅变法的过程和历史背景。

5.讨论问题和案例：准备与商鞅变法相关的问题和案例，以便在课堂上进行讨论和分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

6.实验器材：如果涉及实验，如模拟商鞅变法的具体场景，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟法庭设备、角色扮演道具等。

7.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作学习和实验操作。

8.学习任务单：准备与商鞅变法相关的学习任务单，以便学生在课堂上进行自主学习和任务完成，提高学生的学习效果和参与度。

9.评价量表：准备与商鞅变法相关的评价量表，以便对学生的学习过程和成果进行评价，及时了解学生的学习情况并进行教学调整。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解商鞅变法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习商鞅变法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确商鞅变法教学目标和商鞅变法重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保商鞅变法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习商鞅变法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题