七年级信息技术 《有效获取信息》教案.docxVIP

七年级信息技术《有效获取信息》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自七年级信息技术教材《有效获取信息》章节，主要包括以下内容：1.了解信息来源的多样性，包括网络、图书、报纸等；2.学习使用关键词搜索、查阅图书目录、索引等获取信息的方法；3.掌握筛选、评估信息的基本技巧，如判断信息准确性、相关性等；4.培养信息素养，学会合理利用信息资源，遵循信息伦理。通过本节课的学习，使学生具备有效获取信息的能力，为今后的学习、生活打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生信息意识与信息检索能力，提升以下核心素养：

1.信息辨识：能识别不同信息来源，判断信息可靠性，形成批判性思维；

2.信息检索：掌握关键词搜索、目录索引等方法，提高信息检索效率；

3.信息评估：学会筛选、评估信息价值，培养独立思考与判断能力；

4.信息伦理：遵循信息道德规范，尊重知识产权，养成良好的信息素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了使用计算机的基本操作，了解互联网的初步使用，如简单的浏览网页、使用搜索引擎等。他们在小学阶段也接触过信息搜索的相关内容，具备一定的信息检索基础。

2.七年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的学习兴趣。他们具备一定的自主学习能力，但在信息筛选、评估方面尚需引导。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于合作交流。

3.学生在获取信息时可能遇到的困难和挑战有：难以准确把握搜索关键词，导致检索结果不准确；面对大量信息时，难以快速筛选出有价值的信息；对信息来源的可靠性判断能力较弱，容易受到虚假信息的误导；在信息伦理方面，对知识产权和隐私保护的认识有待提高。因此，本节课的教学应着重针对这些方面进行指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好七年级信息技术教材《有效获取信息》章节的学习内容。教师在课前检查学生的教材，确保无遗漏。

2.辅助材料：

-准备与信息来源多样性相关的图片、图表，如展示不同类型信息载体的图片（图书、报纸、网络等），以便学生更直观地理解信息来源的多样性。

-收集并整理一些典型的网络信息案例，包括虚假信息、广告误导等，用于引导学生学习如何辨别信息真伪。

-搜集关于信息检索技巧的视频教程，帮助学生掌握关键词搜索、目录索引等方法。

-制作关于信息伦理的PPT或小视频，教育学生尊重知识产权、保护隐私等。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材。

4.教室布置：

-将教室划分为几个小组讨论区，每组配备一台电脑，便于学生进行信息检索实践操作。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于展示教学内容、辅助材料等。

-教室内设置信息检索技巧提示板，方便学生在课堂上随时查阅相关技巧。

-在教室后方设立资料角，放置与本节课相关的图书、报纸等参考资料。

此外，教师还需准备以下教学资源：

-教学课件：整合教材内容、辅助材料等，制作生动有趣的教学课件，便于学生理解与学习。

-网络资源：筛选并提供一些适合学生使用的网络资源，如学术搜索引擎、在线数据库等，以便学生在课堂上进行实际操作。

-评价工具：设计针对本节课的教学评价表，包括学生自评、互评以及教师评价等，用于评估学生的学习效果。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《有效获取信息》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你通常如何获取信息？”和“你认为哪些信息来源是可靠的？”激发学生思考，为课堂学习信息检索技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习信息检索的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解信息检索的知识点，结合实例帮助学生理解。突出关键词搜索、信息评估等重点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何有效获取信息的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对信息检索知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对信息检索知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现