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小石潭记个性化教学设计苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小石潭记个性化教学设计苏教版

课程基本信息

1.课程名称：小石潭记

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《小石潭记》的文言文文本，提升学生对文言文的理解和翻译能力，同时培养学生的古文阅读兴趣。

2.文化素养：通过学习《小石潭记》，使学生了解中国古代散文的特点和魅力，感受作者对自然景物的细腻描绘和深刻感悟，提升学生的文化素养。

3.思维品质：通过分析文章的结构和写作手法，培养学生批判性思维和创新思维能力，使学生能够独立思考，形成自己的见解。

4.情感态度：通过感受作者对自然美景的热爱和赞美，培养学生对自然环境的保护意识和热爱祖国优秀文化的情感态度。

5.价值观：通过学习《小石潭记》，使学生领悟到人与自然和谐共生的重要性，培养学生的社会责任感和集体主义精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.文言文词汇和句式的理解：《小石潭记》中有一些生僻的文言文词汇和复杂的句式，需要学生掌握。

2.文章主题和情感的理解：学生需要理解文章的主题思想以及对自然美景的赞美之情。

难点：

1.文言文句子的翻译：学生往往对文言文的翻译感到困难，特别是那些含蓄的表达和修辞手法。

2.文章深层含义的解读：学生可能难以理解文章背后的深层含义和对生活的哲理思考。

解决办法：

1.对于重点词汇和句式，可以通过课前的预习和课堂上的讲解相结合，让学生在语境中理解词汇和句式的用法。

2.对于文章主题和情感的理解，可以通过小组讨论和分享个人感受的方式，引导学生深入思考和表达自己的见解。

针对难点，可以采取以下策略：

1.在翻译文言文句子时，可以引导学生注意句子的结构特点，运用翻译技巧，如留、删、换、调、补等，帮助学生更好地理解和翻译句子。

2.对于文章深层含义的解读，可以通过提问和引导学生进行文本细读，引导学生关注文章中的细节描述和修辞手法，从而帮助学生领悟到文章的深层含义和对生活的思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小石潭记》的教材或学习资料，以便于学生进行预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《小石潭记》的插图、古代散文的相关介绍等，以丰富学生的学习体验和理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如可以准备一些简单的自然景观模型或实验设备，让学生亲手操作，增强对文章内容的理解和感受。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如可以设置分组讨论区，让学生在小组讨论中深入探讨文章的主题和情感；设置实验操作台，让学生能够亲自动手进行实验，提高学习的实践性和趣味性。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括阅读理解、翻译练习、思考问题等，帮助学生有针对性地进行学习和思考。

7.学生反馈表：准备学生反馈表，用于收集学生对课堂学习的反馈意见，以便于对教学进行改进和调整。

8.教学指导手册：准备教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学评价等，以便于教师进行教学参考和指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小石潭记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小石潭记》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小石潭记》的教学目标和《小石潭记》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小石潭记》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小石潭记》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小石潭记》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代散文的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小石潭记》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小石潭记》的文言文知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《小石潭记》的重点，强调《小石潭记》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《小石潭记》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《小石潭记