皇帝的新装说课稿 人教版.docx

皇帝的新装说课稿人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版小学语文四年级下册《皇帝的新装》

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、思维发展、审美创造和文化传承。

1.语言理解与运用：通过阅读《皇帝的新装》，让学生理解课文内容，把握故事情节，提高学生的文本理解和解读能力。同时，通过讨论和表达，提升学生的口头和书面表达能力。

2.思维发展：引导学生分析皇帝、骗子、大臣等角色的性格特点和行为动机，培养学生批判性思维和分析问题的能力。

3.审美创造：通过欣赏和评价故事中的讽刺幽默，培养学生审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承：通过学习《皇帝的新装》，使学生了解和传承我国优秀的童话故事文化，培养对传统文化的尊重和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《皇帝的新装》之前，学生已经学习了其他童话故事，对童话故事的体裁和特点有了一定的了解。同时，学生也掌握了基本的阅读理解和表达能力，能够理解和分析故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对童话故事充满兴趣，喜欢通过图片和生动的故事情节进行学习。在学习能力方面，他们已经具备了分析故事人物和情节的能力，能够进行小组讨论和表达自己的观点。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《皇帝的新装》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，理解课文中的讽刺和幽默可能会有一定难度，需要教师的引导和解释。其次，分析皇帝、骗子、大臣等角色的性格特点和行为动机需要学生具备较强的分析能力。最后，学生可能需要进一步提高自己的阅读理解和批判性思维能力，以便更好地理解和解读课文。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《皇帝的新装》这篇课文的教材或学习资料。教材应包括故事文本、生字词表、课后练习等，以便学生能够更好地学习和理解课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解故事情节和角色形象，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，可以准备一些插图、漫画或动画片段，以形象地展示皇帝的新装和各个角色的表情动作。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和讨论的氛围。可以设置分组讨论区，将学生分成几个小组，每个小组配备桌椅和黑板或白板，以便学生进行小组讨论和展示。此外，可以布置一些与课文相关的装饰，如挂上与皇帝新装相关的图片或海报，以激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够使用多媒体资源进行教学。同时，确保每个学生都能清楚地看到投影屏幕或白板，以便更好地跟随教师的讲解和演示。

6.学习单：准备学习单，包括课文内容填空、问题讨论、角色分析等，以便学生在课堂上进行自主学习和思考。这些学习单可以帮助学生更好地理解和消化课文内容，提高他们的学习效果。

7.教学PPT：制作教学PPT，包括课文内容、角色介绍、故事情节分析等，以图文并茂的形式展示教学内容。通过PPT的辅助，教师可以更清晰地讲解课文内容，引导学生进行思考和讨论。

8.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，其中包括课文解析、教学目标、教学步骤、教学资源等，以帮助教师更好地进行教学设计和实施。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《皇帝的新装》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《皇帝的新装》的故事情节和人物特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《皇帝的新装》的故事情节和人物特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个类似的童话故事，引出《皇帝的新装》课