2024-2025学年小学安全无小事防患于未然班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学安全无小事防患于未然班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主题是“安全无小事，防患于未然”，主要针对小学阶段的学生，让他们认识到安全的重要性，学会在日常生活中保护自己。教学内容主要包括以下几个方面：

1.学生基本安全知识的学习：学习交通安全、防火安全、防溺水安全、食品卫生安全等方面的知识。

2.安全技能的培养：学会如何正确报警、如何逃生自救、如何进行自我保护等。

3.安全意识与责任感的培养：让学生明白自己的安全责任，养成良好的安全行为习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在生活中已经接触过一些安全知识，如过马路要看红绿灯、不在家里玩火等，但他们对安全知识的理解和掌握程度有限。

2.学生已经具备一定的自我表达能力，可以通过讨论、实践等方式，进一步学习和掌握安全知识。

3.学生在本节课的学习中，可以通过实例分析、角色扮演等方式，提高自己的安全意识，培养安全责任感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.生命意识：通过学习安全知识，让学生认识到生命的脆弱性和珍贵性，培养他们对生命的尊重和保护意识。

2.自我管理能力：培养学生具备自我管理能力，能够自觉遵守安全规定，做到自我保护和自我防范。

3.社会责任：让学生明白每个人都有保护自己和他人的责任，培养他们的社会责任感，积极参与到安全工作中去。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在生活中已经接触过一些安全知识，如过马路要看红绿灯、不在家里玩火等。

-学生在学校中已经学习过一些基本的安全常识，如地震时的逃生方法、火灾时的自救技巧等。

-学生对一些常见的安全标志有一定的认识，如警示标志、禁止标志等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于与自身生活相关的内容较为感兴趣，因此通过举例和互动方式讲解安全知识能够吸引他们的注意。

-学生具备一定的观察能力和思考能力，能够通过观察和分析来理解和掌握安全知识。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听讲学习，有的喜欢通过实践操作学习，有的喜欢通过讨论交流学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生对于一些复杂的安全知识可能难以理解，需要通过具体的实例和图片来进行解释。

-学生可能对于一些安全技能的掌握不够熟练，需要通过实际的操作和实践来提高。

-学生可能对于安全意识的重要性认识不足，需要通过故事讲解和情景模拟等方式来引导他们认识到安全的重要性。

四、教学资源

1.软硬件资源：班级教室、投影仪、电脑、白板、教学挂图、安全标志卡片、安全道具（如安全帽、安全带等）。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动主要在教室进行。

3.信息化资源：PPT演示文稿、安全教育视频、安全游戏软件。

4.教学手段：讲解、演示、互动讨论、角色扮演、小组合作、实践操作、游戏化学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“交通安全”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通安全的基本规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-PPT演示文稿、交通安全视频、安全知识问答游戏。

作用与目的：

-帮助学生提前了解交通安全知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个交通事故案例，引出交通安全课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解交通安全的基本规则和标志，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演（如模拟交通场景）、实验（如使用模拟交通标志）等活动，让学生在实践中掌握交通安全技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验交通安全知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源