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分式的加减法教学设计北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

分式的加减法教学设计北师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版初中数学八年级下册第16章《分式》的第三节“分式的加减法”。内容包括：分式的加减法法则、分式加减法的运算步骤以及分式加减法在实际问题中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握了分式的基本概念，理解了分式的意义，能进行分式的乘除法运算。

2.学生已学习了实数的加减法运算，具备了运算的基本技能。

3.本节课的分式加减法运算是在实数加减法的基础上，引入分母的概念，使得学生能够将实数的加减法运算拓展到分式领域。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.逻辑推理：通过分式的加减法运算，培养学生的逻辑推理能力，使其能够运用分式加减法法则进行正确的运算。

2.数学建模：引导学生将分式加减法应用到实际问题中，培养学生的数学建模能力，使其能够运用数学知识解决实际问题。

3.直观想象：通过图示和实例，帮助学生建立直观的想象，使其能够更好地理解分式加减法的运算过程。

4.数学运算：提高学生的数学运算能力，使其能够熟练地进行分式的加减法运算。

重点难点及解决办法

重点：

1.分式的加减法法则

2.分式加减法的运算步骤

3.分式加减法在实际问题中的应用

难点：

1.分式加减法法则的推导和理解

2.分式加减法运算步骤的熟练运用

3.将分式加减法应用到实际问题中

解决办法：

1.通过实例和图示，引导学生直观地理解分式加减法法则，使其能够自行推导和理解。

2.创设练习题，让学生反复进行分式加减法的运算，以达到熟练运用的目的。

3.提供实际问题，让学生尝试用分式加减法进行解决，以培养其应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解分式的加减法法则和运算步骤时，教师通过口头表达，系统地向学生传授知识，引导学生理解和掌握。

2.讨论法：在解决实际问题时，教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和思路，培养学生的合作和交流能力。

3.实践法：教师提供多个分式加减法的练习题，让学生亲自动手进行运算，通过实践巩固所学知识，提高运算熟练度。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件，通过动画、图片等形式展示分式的加减法运算过程，使抽象的知识更直观、生动，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件：教师运用教学软件，设计具有趣味性和挑战性的互动游戏，让学生在游戏中完成分式加减法的练习，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，查找相关的学习资料和实例，丰富学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

4.学习平台：教师创建在线学习平台，上传学习资料、布置作业和练习，学生可以随时随地查阅资料、完成作业，教师能够及时了解学生的学习情况，进行针对性的辅导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分式加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分式加减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些实际问题涉及的分式加减法，让学生初步感受分式加减法的实际应用。

简短介绍分式加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分式加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分式加减法的基本概念、运算规则和步骤。

过程：

讲解分式的加减法定义，包括其主要运算规则和步骤。

详细介绍分式加减法的运算规则和步骤，使用图示或示意图帮助学生理解。

3.分式加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分式加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分式加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分式加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分式加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分式加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分式加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分式加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分式加减法的基