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2024-2025学年小学迎接挑战开启校园新篇章班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学迎接挑战开启校园新篇章班会教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学迎接挑战开启校园新篇章班会

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生的自我认知能力：通过本节课的学习，使学生认识到自己在校园生活中的角色和责任，明确自己的学习目标和发展方向。

2.提升学生的团队协作能力：通过小组讨论、分享等形式，培养学生的团队合作精神，提高沟通协作能力。

3.增强学生的创新思维：引导学生勇于面对挑战，鼓励学生提出新观点、新思路，培养学生的创新意识和创新能力。

4.培养学生的社会责任感：通过讨论校园新篇章的相关话题，使学生关注学校发展，培养学生热爱校园、关心社会的责任感。

5.提高学生的表达能力：通过小组讨论、分享等环节，培养学生清晰、准确地表达自己的观点和想法的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于校园生活有自己的理解和体验。他们在之前的的学习中，已经接触过关于团队合作、创新思维和社会责任感的知识点，对班级和学校有一定的归属感和责任感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过互动和讨论来学习。他们中的大多数具有良好的团队协作能力，善于表达自己的观点。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在面临校园新挑战时，部分学生可能会出现不自信、害怕失败的心态。在团队合作中，部分学生可能会遇到沟通不畅、意见不统一等问题。此外，对于一些内向的学生，表达自己的观点可能是一大挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，将采用讨论法、案例分析法和项目导向学习法等教学方法。讨论法能够激发学生的思考，培养他们的创新思维和表达能力；案例分析法能够帮助学生将理论知识与实际情境相结合，提高他们的社会责任感；项目导向学习法能够培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

a.开场导入：通过播放一段校园生活的短片，引发学生的共鸣，激发他们对新学期的期待和憧憬。

b.小组讨论：将学生分成若干小组，让他们围绕校园新篇章的主题，讨论自己在校园生活中的角色、目标和困惑。每个小组需选出一名代表进行分享。

c.案例分析：教师呈现一个关于校园新篇章的案例，引导学生分析案例中的问题和解决方案，培养学生关注学校发展、承担社会责任的意识。

d.小组合作项目：学生分组进行项目策划，围绕校园新篇章的主题，提出一项创新性的校园活动方案。项目包括活动主题、目的、内容、形式和实施步骤等。

e.成果展示：各小组代表向全班展示项目方案，其他学生担任评委，对项目进行评价和投票。最后，教师对优秀项目进行表彰。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课程内容、教学活动和相关案例，提高学生的学习兴趣。

b.视频：播放校园生活短片，让学生直观地感受校园新篇章的开启。

c.在线工具：利用在线工具进行小组讨论和项目评价，方便学生交流和分享。

d.案例材料：收集与校园新篇章相关的案例，供学生分析和讨论。

e.项目评价表：制定项目评价表，引导学生从多个维度对项目进行评价，提高他们的评价能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“小学迎接挑战开启校园新篇章”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园新篇章吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园新篇章的图片或视频片段，让学生初步感受校园新篇章的魅力或特点。

简短介绍校园新篇章的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园新篇章基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园新篇章的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解校园新篇章的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园新篇章的组成部分或意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园新篇章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园新篇章的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园新篇章案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园新篇章的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园新篇章解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论校园新篇章的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）