在长江源头各拉丹冬教案 人教版.docxVIP

在长江源头各拉丹冬教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

在长江源头各拉丹冬教案人教版

教材分析

本节课是人教版小学四年级语文下册第五单元《长江之歌》的课文《在长江源头各拉丹冬》。课文描绘了各拉丹冬雪山的壮丽景色，以及藏族人民与长江源头的不解之缘。通过本节课的学习，让学生了解长江源头的自然风光和民族文化，培养他们对祖国大好河山的热爱之情。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会各拉丹冬雪山的壮美和藏族人民与长江源头的情感。

3.学习课文中的生字词，提高学生的语文素养。

4.通过对课文的深入学习，培养学生热爱祖国大好河山的情感。

教学重点：

1.正确朗读课文，感受各拉丹冬雪山的壮美。

2.理解课文内容，体会藏族人民与长江源头的情感。

教学难点：

1.课文中的生字词学习。

2.培养学生对长江源头自然风光和民族文化的理解。

教学准备：

1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.与课文相关的图片或视频资料。

教学过程：

1.导入新课，展示长江源头各拉丹冬的图片或视频，激发学生学习兴趣。

2.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

3.教师带领学生一起朗读课文，感受各拉丹冬雪山的壮美。

4.学生讨论：课文中的哪些句子让你感受到了各拉丹冬的美丽？

5.教师讲解生字词，让学生掌握字词的正确书写和运用。

6.学生复述课文内容，加深对课文的理解。

7.分组讨论：课文中的藏族人民与长江源头之间有哪些联系？

8.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

9.总结本节课的学习内容，让学生谈谈对长江源头的印象。

10.布置作业：抄写课文中的优美句子，回家后向家人分享课文内容。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、文化意识、审美情感和价值观。

1.语言能力：通过课文阅读，提高学生的朗读和理解能力，使他们能够正确、流利、有感情地朗读课文，并在理解课文内容的基础上，运用其中的词汇和句式进行表达。

2.思维能力：通过讨论、展示等形式，激发学生的思考，使他们能够主动探索课文中的重点和难点，培养他们的分析、综合、评价等思维能力。

3.文化意识：通过课文学习，让学生了解长江源头的自然风光和民族文化，培养他们对我国多元文化的认识和尊重，提高他们的文化意识。

4.审美情感：通过欣赏长江源头各拉丹冬的壮丽景色，培养学生对自然美的感知和欣赏能力，使他们能够在生活中发现美、感受美、创造美。

5.价值观：通过学习课文，使学生认识到保护环境、珍惜资源的重要性，培养他们热爱祖国、热爱大自然、热爱生活的情感，树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：理解课文内容。学生需要通过阅读课文，理解各拉丹冬雪山的壮丽景色以及藏族人民与长江源头的情感。教师在教学过程中应引导学生在朗读中感受课文的情感，通过讨论等方式帮助学生深入理解课文内容。

重点二：学习生字词。本节课的生字词较多，学生需要掌握字词的正确书写和运用。教师可以采用卡片、游戏等方式帮助学生记忆和掌握生字词。

重点三：朗读技巧。课文中有一些长句子和难读的句子，学生需要学会正确的朗读技巧。教师可以通过示范、指导等方式帮助学生掌握正确的朗读技巧。

2.教学难点：

难点一：生字词的学习。本节课的生字词较多，对于部分学生来说，记忆和掌握生字词可能存在困难。教师可以采用分组学习、游戏等方式帮助学生记忆和掌握生字词。

难点二：对课文内容的理解。课文描述了各拉丹冬雪山的壮丽景色以及藏族人民与长江源头的情感，对于部分学生来说，可能难以理解和感受到这种情感。教师可以通过展示图片、视频等资料，以及引导学生进行讨论和分享，帮助学生深入理解课文内容。

难点三：朗读技巧的掌握。课文中有一些长句子和难读的句子，学生可能不知道如何正确朗读。教师可以进行示范和指导，让学生进行反复练习，以达到正确的朗读效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版小学四年级语文下册》第五单元《长江之歌》的课文《在长江源头各拉丹冬》。

2.辅助材料：

a.与课文相关的图片，如各拉丹冬雪山的图片、藏族人民的图片等。

b.视频资料，如长江源头的自然风光、藏族文化的视频等。

c.生字词卡片，用于学生学习和复习生字词。

3.实验器材：

a.如果涉及实验，如观察长江水样的实验，需要准备实验器材，如烧杯、试管、显微镜等。

b.确保实验器材的完整性和安全性，进行实验前对器材进行检查。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。

b.设置实验操作台，供学生进行实验操作。

c.在教