2024-2025学年小学校园和谐从我做起班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学校园和谐从我做起班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学道德与法治课

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

标题是：“2024-2025学年小学校园和谐从我做起班会教学设计”。

核心素养目标

1.培养良好的道德品质，树立正确的价值观，学会尊重他人，关心集体，形成良好的社会公德。

2.提高自主学习的能力，培养良好的学习习惯，增强团队合作意识，提升解决问题的能力。

3.增强法治观念，了解法律法规，学会遵纪守法，维护社会秩序。

4.培养学生热爱生活，关注身边环境，积极参与校园和谐建设的意识，形成积极健康的生活态度。

重点难点及解决办法

1.重点：理解校园和谐的意义，学会从我做起，积极参与校园和谐建设。

解决办法：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生深入理解校园和谐的重要性，并通过实践活动让学生亲身体验。

2.难点：培养学生热爱生活，关注身边环境，积极参与校园和谐建设的意识。

解决办法：组织学生进行校园环境观察，引导学生发现并解决问题，培养学生的责任感和参与意识。

3.重点：掌握基本的法律法规，学会遵纪守法，维护社会秩序。

解决办法：通过讲解、讨论、角色扮演等形式，让学生了解法律法规，培养学生的法治观念。

4.难点：提高自主学习的能力，培养良好的学习习惯，增强团队合作意识。

解决办法：设置合理的自主学习任务，引导学生制定学习计划，组织小组合作活动，培养学生的学习兴趣和团队协作能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握校园和谐的概念、法律法规等基本知识。

（2）讨论法：组织学生就校园和谐、环境保护等问题进行讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。

（3）实践法：引导学生参与校园和谐建设实践活动，如垃圾分类、植树造林等，让学生在实践中学会从我做起。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示校园和谐的重要性和相关案例，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中体验校园和谐建设的过程，增强学生的参与感。

（3）网络资源：引入网络资源，让学生了解校园和谐建设的最新动态，拓宽学生的视野。

（4）小组合作：采用小组合作模式，让学生在讨论、实践中共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

（5）评价体系：建立合理的评价体系，对学生的主体性、参与度、实践能力等方面进行评价，激发学生的学习积极性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，我们今天要学习的是《校园和谐从我做起》这一章节。在正式开始前，我想请大家思考一个问题：“你们认为什么是校园和谐？你曾经为校园和谐做过哪些努力？”通过这个问题，我希望大家能够带着思考和实际经验进入新课的学习。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要明确校园和谐的概念。校园和谐是指在学校生活中，师生之间、同学之间相互尊重、相互帮助，共同创造一个温馨、和谐的学习环境。

2.案例分析：接下来，我会给大家分享一些校园和谐的案例，让大家更直观地理解这一概念。

3.重点难点解析：在这部分，我会详细讲解如何从自我做起，参与到校园和谐的建设中，以及如何处理一些可能影响校园和谐的问题。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：请大家分成小组，每组就如何在自己的生活中促进校园和谐展开讨论。

2.小组分享：每组选出一名代表，向全班分享他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：请同学们围绕“如何通过自己的行动促进校园和谐”这一主题进行讨论。

2.思考与分享：在讨论过程中，我会适时提出一些问题，引导大家深入思考。最后，每组向全班分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天我们学习了校园和谐的概念，探讨了如何从自我做起，参与到校园和谐的建设中。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，为创造一个和谐的校园环境做出自己的贡献。如果有任何疑问，欢迎随时提问。

学生学习效果

1.理解校园和谐的概念，认识到校园和谐对于学习和生活的重要性。

2.学会尊重他人，关心集体，形成良好的社会公德。

3.提高自主学习的能力，培养良好的学习习惯，增强团队合作意识，提升解决问题的能力。

4.增强法治观念，了解法律法规，学会遵纪守法，维护社会秩序。

5.培养学生热爱生活，关注身边环境，积极参与校园和谐建设的意识，形成积极健康的生活态度。

6.通过实践活动，提升学生的动手操作能力，培养学生的创新意识和实践能力。

7.提升学生的团队协作能力，学会与他人合作，共同完成任务。

8.培养学生的批判性思维能力，学会发现问题、分析问题、解决问题。

9.