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2024-2025学年初中守护自我拒绝校园霸凌班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年初中守护自我拒绝校园霸凌班会教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年初中社会课本第九章《守护自我》，主题为“拒绝校园霸凌”。具体内容包括：1）理解校园霸凌的定义和类型；2）认识校园霸凌对受害者及施暴者的影响；3）掌握应对和预防校园霸凌的方法和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到个人权利和义务，本节课将在这一基础上进一步引导学生认识到守护自我，拒绝校园霸凌的重要性。通过分析现实中的校园霸凌案例，帮助学生将理论知识与实际情况相结合，提高他们的自我保护意识和能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.生活技能：通过本节课的学习，学生能够掌握应对和预防校园霸凌的方法和技巧，提高自我保护意识和能力。例如，学会如何寻求帮助、如何与施暴者沟通、如何处理人际关系等。

2.价值观：学生将深入理解校园霸凌对受害者及施暴者的影响，认识到守护自我，拒绝校园霸凌的重要性。通过案例分析，引导学生树立正确的价值观，尊重他人，珍惜友情，勇敢面对困难和挑战。

3.社会适应：学生将在本节课中学会如何更好地适应社会环境，特别是在校园这一特定环境中如何与他人和谐共处。通过讨论和实践活动，提高学生的人际交往能力，培养他们积极向上的心态，面对校园霸凌现象能够保持冷静和理智。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园霸凌的定义和类型：学生需要了解校园霸凌的概念，包括身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等不同类型，以便于在实际生活中能够正确识别和应对。

（2）校园霸凌对受害者及施暴者的影响：学生需要理解校园霸凌对受害者造成的身体和心理伤害，以及对施暴者未来发展的负面影响，从而提高防范意识。

（3）应对和预防校园霸凌的方法和技巧：学生需要掌握寻求帮助、与施暴者沟通、处理人际关系等实际技能，以应对和预防校园霸凌的发生。

2.教学难点：

（1）校园霸凌的识别：学生在生活中可能遇到各种形式的校园霸凌，如何准确识别并判断是否为校园霸凌，是学生在本节课中的一个难点。

举例：学生在课间休息时，看到一名同学被其他同学推搡，这种情况是否属于校园霸凌？学生需要学会分析并作出正确判断。

（2）校园霸凌的影响：学生可能难以深刻理解校园霸凌对受害者及施暴者的长远影响，特别是在心理层面上的创伤。

举例：一名学生在课堂上被同学嘲笑，虽然他表面上装作无所谓，但内心可能受到了很大的伤害。学生需要学会从行为和心理两方面去关注和理解校园霸凌的影响。

（3）预防校园霸凌的方法和技巧：学生可能在实际操作中难以运用所学知识和技巧来预防和应对校园霸凌。

举例：当学生在校园中遇到校园霸凌时，他们可能不知道如何寻求帮助、如何与施暴者沟通，以及如何处理人际关系。学生需要通过实践和案例分析，学会运用所学知识和技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年初中社会课本》第九章《守护自我》的学习资料，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于校园霸凌的典型案例图片和视频，以便于学生在课堂上更好地理解和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将在课堂上进行小组讨论的时间安排在教室的一角，为学生们提供一个舒适和私密的学习空间，以便于他们更好地进行交流和合作。

5.其他资源：考虑到本节课的实践性和互动性，还可以准备一些角色扮演的道具，例如帽子、围巾等，以便于学生在角色扮演活动中更好地投入到情景模拟中。

6.教学工具：确保教师能够使用投影仪、音响设备等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂教学。

7.安全措施：由于本节课可能涉及一些敏感话题和情感讨论，为了确保学生的心理安全，教师需要提前做好心理辅导和安全防护措施，例如准备一些心理辅导资料和应急处理方案，以便于在课堂上能够及时应对可能出现的情绪波动和心理问题。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“拒绝校园霸凌”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“拒绝校园霸凌”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“拒绝校园霸凌”教学目标和“拒绝校园霸凌”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“拒绝校园霸凌”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“拒绝校园霸