说真话 重基础 与读者共鸣 论文.docxVIP

说真话重基础与读者共鸣

——初中语文写作教学的问题及解决策略分析

摘要：写作是初中语文教学中的一个重要组成部分。但是现阶段写作却是语文教学中的一个难点。无论从学生的角度和老师的角度看，写作对于一个人的综合语文素质要求是很高的。对于初中生来说，良好的写作水平是提高语文教学成绩的一个重要途径。本文对于初中语文写作教学的现状与教学方式的改进，进行了详尽的分析与论述。

关键字：初中语文写作；教学方法

一、引言

随着新课改的施行，使得语文教学在学生的整个学习过程中占有越来越大的比重。而作为语文教学中的重点，写作也越来越受到老师和学生们的重视。我们知道，写作是一个人语文整体素质的体现，能写出一篇好文章，没有丰富的语文功底作保障，是不行的。可见，进行写作的难度。在初中学习中，写作作为一种基本技能和学习中的难点，在语文教学中也是一个难点。下面笔者就来具体谈谈写作教学的问题及改善。

二、现阶段初中语文写作中主要存在的问题

1.在学生方面。首先，学生的写作内容缺少生活元素。对于写作来说，它所用到的素材一定是来源来生活的。所以对于生活素材的积累，是写好文章的基本条件，胡乱编出来的故事，总是让人一眼就看出来了。表面上看去，文章词语华丽，但实在是禁不起推敲，对于事情的描述东一句，西一句，无逻辑更无章法。更有人直接写成了“流水账”。其次，对于写作，学生们没有热情，他们没有意识到，在以后的工作学习中写作的重要性，学生们对于写作是能拖就拖，能躲就躲。那种“填鸭”式的教学，让写作成为了一种任务，而不是爱好。

2.在老师方面。首先是教学观念不再适应当代的教学水平地发展。应试教育使写作水平地提高，只是停留在表面。能够在考试中得到高分是主要目的，甚至有的学生依靠背诵优秀作文来取得高分。而不是提高自己的写作水平。但是随着新课改的推进。这种方式已经失去了它的市场，学生要通过真正知识的掌握，使写作的水平进一步提高。其次，老师的教学方式还是比较单一的，套用固定的模式，学生思维也得不到有效的锻炼，学生们的写作都是一个模板出来的。写好人好事，就是在路上捡到钱交老师，要不就是扶老人过马路。所以进行教学创新决不是一个中号，它要求老师要跟上时代的脚步，符合时代的要求。

三、改善初中语文写作教学的几点思考

1.要引导学生在生活中的积累，把语文阅读课要充分的利用起来。还要指导学生进行广泛的课外阅读。阅读是有许多好处的，但阅读对于写作的影响是最大的。有事可写，有感可发，这些都要以生活为基础，注意观察生活的点点滴滴，不要认为只有那些轰轰烈烈的大事才可以写进我们的文章，以小见大，以少聚多。可见积累的重要，对于积累，老师可以建议学生养成随手记录的习惯，这是进行积累的最好方式，也是最有效的方式，对于瞬间的所见，所感，所想包括收集到的好词好句都记录下来，久而久之你就会发现，原来生活中有这么多的可以写入文章的素材。有地让你感动，有地让你难忘，有地让你悲伤。写作的时候，对于这些感悟，我们信手拈来，一定不会为写什么而愁眉不展。

2.要教会学生写作要用心，要把自己的真情实感淋漓尽致地表达出来。哭也好，笑也罢，把你的真情一定要写进文章。让你的读者跟你一起哭、一起笑，引起他们的共鸣，这才是好的写作。写出来的文章自己都不知所云，还有谁爱看呢？所以在教学过程中，用真情实感来写文章是老师对于学生写作指导中最重要的要求。用自己的真情实感来进行创作，是解决写作模式雷同的一个有效的方法。对于有条件的学校，在进行学生写作训练的时候，可以进行一些校外采风。让学生们先去体会感悟。有了这个为基础，学生写出来的文章都会有自己的想法和体会。学生们的创造力总是很强的，长时间地进行下来，学生的写作一定会有提高。

3.老师对于学生的写作指导一定要区别对待，一定要保持学生写作的个性化。少一点统一的模式化的教学，对于学生的作文批改要有针对性，指出作文中写的好的地方，也要指出不足的地方。让学生在写作的练习中有收获。比如说，在学生作文中可以对写的优美的句子进行单独标记，对于病句，错字要重点指出。适当的对于写作方式给一些建议。这样的单独批改，对于学生写作的提高是一个很重要的方式。

四．写作教学的课堂训练方法

1.运用多种教学方式方法，对学生的写作功底进行全面地提高。写作的教学方式其实有很多种，老师在施教过程中要多种方式结合进行，比如校外采风，范文讨论，这些都可以很好地培养学生的写作兴趣。当然，在采风的时候，老师首先要对于写作先进行一个问题的设置或任务的设置，引导学生在采风的时候知道要留心什么，重点观察什么，是人的语言，表情，动作？是景物？对于重点部分要进行记录。让学生带着问题或任务进行采风。这种教学方式是对课堂教学一种有效地补充，它可以提高学生们的学习兴趣，增加学生们写作的积极性和主动性。总之，要改变老旧的，单一的教学方式，