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我们的权利说课稿北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《我们的权利》，出自北师大版小学道德与法治四年级下册第三单元。本节课通过引导学生了解、认识公民的基本权利，以及如何正确行使这些权利，让学生明白权利与义务的关系，增强法治观念，自觉遵纪守法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了公民的基本义务和责任，本节课将在已有知识的基础上，进一步拓展学生对公民权利的认识。通过学习，学生将能够理解权利与义务是相互关联、相互制约的，从而在日常生活中更好地维护自己的权益，同时也要尊重他人的权利。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.法律意识：通过学习，使学生了解和认识公民的基本权利，增强法治观念，自觉遵纪守法。

2.社会责任：培养学生关心社会、关爱他人的责任感，使其在日常生活中能够尊重他人的权利，维护自己和他人的合法权益。

3.思辨能力：引导学生学会运用批判性思维，分析权利与义务的关系，提高解决问题的能力。

4.道德素养：培养学生诚实守信、公平正义的道德品质，使其在行使权利的过程中，能够遵循道德规范，不损害他人的利益。

5.自主学习能力：鼓励学生主动参与课堂讨论，积极探究问题，提高自主学习的能力。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经具有一定的道德与法治基础知识，对公民的基本义务和责任有了初步的了解。在学习态度上，大部分学生对课堂活动积极参与，对新鲜事物充满好奇心，有一定的自主学习意识。然而，部分学生在课堂上注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的兴趣。

在知识方面，学生对权利的认识相对片面，容易将权利与个人利益等同起来，忽视权利背后的义务和责任。因此，在教学过程中，教师需要通过具体案例和实践活动，引导学生理解权利与义务的相互关系。

在能力方面，学生的思辨能力和批判性思维有待提高。他们在面对复杂问题时，往往缺乏独立思考和分析的能力。因此，教师应设计富有挑战性的教学活动，激发学生的思维，培养他们解决问题的能力。

在素质方面，学生普遍具有较高的道德素养，能够遵循社会规范，但部分学生在行使权利时，容易忽视他人的感受，缺乏同理心。教师应通过课堂讨论、角色扮演等活动，引导学生学会尊重他人，培养良好的道德品质。

在行为习惯方面，大部分学生具有良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。然而，部分学生存在拖延、粗心大意等不良习惯，对学习效果产生一定影响。教师应关注这部分学生，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了达到本节课的核心素养目标，结合学生的学情分析，我将采用以下教学方法与策略：

1.情境教学法：通过设定具体的生活情境，让学生在角色扮演中体验权利的行使，从而更好地理解权利与义务的关系。例如，设计一个关于在学校活动中如何正确行使言论自由权的场景，让学生分角色扮演学生、老师等角色，展开讨论。

2.案例分析法：提供一些真实的法律案例，让学生进行分析，培养他们的思辨能力和批判性思维。例如，选取一些涉及公民权利争议的案例，让学生分组讨论，分析案例中权利与义务的平衡。

3.小组合作学习：鼓励学生分组进行合作学习，共同完成项目任务，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。例如，让学生分组设计一个关于公民权利的宣传活动，如制作海报、编写标语等，最后进行展示和分享。

4.互动讨论法：在课堂上引导学生进行互动讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的表达能力和交流能力。例如，在讲解公民权利时，教师可以提出问题，引导学生进行思考和讨论，促进课堂的活跃氛围。

5.多媒体辅助教学：利用PPT、视频等教学媒体资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。例如，通过播放相关视频，让学生更直观地了解公民权利的行使和保护。

6.反思与评价：在教学过程中，引导学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的表现，提高他们的自我认知和自我调节能力。例如，在每节课结束后，让学生填写学习反思表，总结自己在课堂上的参与情况和收获。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们的权利”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我们的权利”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理