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2024-2025学年小学安全标准营造归心的校园环境班会教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学安全标准营造归心的校园环境班会

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年10月17日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.增强学生的安全意识：通过学习安全知识，使学生能够认识到安全的重要性，自觉遵守校园安全规定，形成良好的安全行为习惯。

2.培养学生的自我保护能力：学习并掌握基本的安全自救技能，如紧急疏散、火灾逃生、地震逃生等，提高学生在紧急情况下的自我保护能力。

3.提升学生的团队协作能力：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生在面对安全问题时能够与同学协同合作，共同解决问题。

4.培养学生的社会责任意识：学习关爱他人，尊重生命，树立正确的价值观，使学生在日常生活中能够关心他人的安全，为营造和谐的校园环境做出贡献。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园安全规则：本节课的重点是让学生掌握校园安全规则，包括交通规则、防火安全、用电安全、食品安全等方面。通过讲解和案例分析，使学生了解校园安全规则的重要性，并能够自觉遵守。

（2）基本安全自救技能：学生需要掌握基本的安全自救技能，如紧急疏散、火灾逃生、地震逃生等。通过观看视频、讨论和实地演练，让学生在紧急情况下能够迅速采取正确的自救措施。

（3）团队协作能力：学生需要在面对安全问题时能够与同学协同合作，共同解决问题。通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生在团队中的协作能力，提高安全问题的解决效果。

（4）社会责任意识：学生需要树立正确的价值观，关心他人的安全，为营造和谐的校园环境做出贡献。通过案例分享、讨论等方式，培养学生的社会责任意识，使他们在日常生活中能够关注并关爱他人的安全。

2.教学难点：

（1）安全规则的遵守：学生可能对安全规则的重要性认识不足，容易忽视遵守。教师需要通过案例分析、讨论等方式，让学生深刻理解校园安全规则的重要性，并能够自觉遵守。

（2）安全自救技能的掌握：学生可能对安全自救技能的理解和运用存在困难。教师需要通过观看视频、讨论和实地演练等方式，让学生熟悉并掌握基本的安全自救技能。

（3）团队协作能力的培养：学生可能在团队协作中存在沟通不畅、责任不明确等问题。教师需要通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生学会有效沟通、明确各自职责，提高团队协作能力。

（4）社会责任意识的培养：学生可能对社会责任意识的理解和践行存在困难。教师需要通过案例分享、讨论等方式，让学生深刻理解社会责任的重要性，并能够在日常生活中积极践行。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授安全知识，包括校园安全规则、安全自救技能等。通过讲解，使学生对安全知识有全面、系统的了解。

（2）案例研究法：教师呈现真实的校园安全事故案例，引导学生进行分析，从中总结出安全规则和自救技能。通过案例研究，提高学生的安全意识。

（3）讨论法：教师组织学生就校园安全问题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，共同探讨如何解决校园安全问题。通过讨论，培养学生的团队协作能力。

（4）项目导向学习：教师引导学生参与校园安全项目，如设计安全标语、编写安全手册等。通过项目实践，提高学生解决问题的能力，培养他们的社会责任意识。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如学生、老师、保安等，模拟校园场景，展示在各种安全问题面前如何采取正确措施。通过角色扮演，提高学生的安全自救技能。

（2）实验活动：学生在教师的指导下，进行火灾逃生、地震逃生等实验，亲身体验并掌握安全自救技能。通过实验活动，增强学生的安全意识。

（3）游戏设计：教师设计关于校园安全的游戏，如安全知识问答、安全逃生接力等。通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT呈现校园安全知识、案例及教学活动内容，提高课堂教学的直观性。

（2）视频：教师播放关于校园安全事故的视频，让学生直观地了解校园安全问题，提高安全意识。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如网络讨论区、问卷调查等，与学生进行互动，了解学生对校园安全问题的看法。

（4）安全手册、宣传画等：教师提供安全手册、宣传画等资源，引导学生自主学习，提高他们的安全素养。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园安全知识的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园安全知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课