2024-2025学年初中立大志做好和谐校园的建设工作班会教学设计.docx

2024-2025学年初中立大志做好和谐校园的建设工作班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年初中立大志做好和谐校园的建设工作班会教学设计

教材分析

本节课的教材是《道德与法治》七年级上册第五单元《共建我们的和谐校园》。本节课的主要内容是如何建设和谐校园，让学生学会尊重他人、遵守规则、善于合作，共同营造一个和谐的学习环境。

在课程中，我们将通过讨论、小组活动等形式，引导学生理解和谐校园的重要性，培养学生的公民素养和社会责任感。学生将通过实践活动，学会与他人合作，解决校园中可能存在的问题，为创建一个和谐、文明的校园环境做出自己的贡献。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生的道德素养和社会责任感，使学生能够在实际生活中运用所学知识，做到学以致用。同时，本节课的设计注重学生的参与和互动，充分调动学生的积极性和主动性，使学生在实践中学习和成长。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：道德素养、法治素养、公民素养和社会责任感。

学生将掌握基本的法律知识，学会依法办事，增强法治意识，自觉遵纪守法，从而提升法治素养。

学生将认识到自己作为社会成员的责任，关心社会，积极参与社会公益活动，树立社会责任感，努力为社会做贡献。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解和谐校园的概念及其重要性。

2.学生能够学会尊重他人、遵守规则、善于合作，共同营造一个和谐的学习环境。

难点：

1.学生对于如何具体实践尊重他人、遵守规则、善于合作的理解与应用。

2.学生如何在实际生活中运用所学知识，解决校园中可能存在的问题。

解决办法：

1.通过小组讨论、分享案例等方式，让学生深入理解和谐校园的概念及其重要性。

2.通过角色扮演、小组合作等活动，让学生在实践中学会尊重他人、遵守规则、善于合作。

3.设计具体的实践活动，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决校园中可能存在的问题。通过这些解决办法，帮助学生克服难点，更好地理解和掌握本节课的重点内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解和谐校园的概念、重要性以及如何建设和谐校园。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享各自的观点和经验，互相学习，共同探讨如何营造和谐校园。

3.实践法：通过角色扮演、小组合作等实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，解决校园中可能存在的问题。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示和谐校园的图片、视频等，吸引学生的注意力，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用互动教学软件，开展在线答题、讨论等活动，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的案例、新闻等，让学生了解社会中的和谐校园建设情况，拓宽学生的视野。

4.小组合作：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.角色扮演：让学生参与角色扮演，模拟现实生活中的场景，让学生在实践中学会尊重他人、遵守规则、善于合作。

6.反思日志：鼓励学生撰写反思日志，让学生记录自己在课堂上的学习心得、感悟和收获，培养学生的自我反思能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解和谐校园的建设内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习和谐校园建设内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确和谐校园建设教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习和谐校园建设的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入和谐校园建设学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的和谐校园建设内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为和谐校园建设新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解和谐校园建设的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕和谐校园建设问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对和谐校园建设知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决和谐校园建设问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错