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2024-2025学年高中安全教育维护人民群众的安全权利班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024-2025学年高中安全教育》中“维护人民群众的安全权利”这一章节。该章节主要包括以下内容：

1.人民群众安全权利的含义与重要性

2.我国法律法规对人民群众安全权利的保护

3.人民群众如何依法维护自身的安全权利

4.安全权利在日常生活和学习中的应用与实践

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了我国法律体系的基本框架，对本节课的内容有一定的认知基础。

2.学生在生活中会遇到各种安全问题，对自身安全权利有一定的感知，但缺乏系统的理论指导和实践能力。

3.本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，有利于提高学生维护自身安全权利的意识和能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.法律意识：使学生理解并掌握人民群众安全权利的相关法律知识，提高学生运用法律武器维护自身权益的能力。

2.公民责任：培养学生关爱他人、维护社会公共安全的责任感，增强学生的社会公民意识。

3.实践能力：通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生解决实际安全问题的能力，使学生在面临危险时能做出正确的判断和应对。

4.自我防护：教育学生掌握基本的安全防护知识和技能，提高学生的自我保护和自我救援能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过我国的法律体系，对法律的基本概念和框架有一定的了解。

-学生在生活中可能接触过一些安全问题，具备一定的自我保护意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于与自身生活密切相关的话题较为感兴趣，因此本节课的内容能引起他们的学习兴趣。

-学生在分析问题和讨论方面表现出较强的能力，能够积极参与小组讨论和案例分析。

-学生的学习风格多样，有的喜欢阅读和理解，有的喜欢通过实践和操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解人民群众安全权利的法律规定和实际运用可能对学生构成一定的难度。

-学生可能对一些法律术语和概念感到困惑，需要教师的解释和引导。

-学生在实际运用中可能遇到的情况和问题多样，需要教师提供具体的案例和指导。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学黑板、桌椅、教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统、安全教育课程教材、教学案例库。

3.信息化资源：网络教学资源、在线法律咨询平台、安全防护知识网站。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟、互动问答、小组竞赛。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“维护人民群众的安全权利”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“维护人民群众的安全权利”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“维护人民群众的安全权利”教学目标和“维护人民群众的安全权利”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“维护人民群众的安全权利”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“维护人民群众的安全权利”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“维护人民群众的安全权利”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“法律体系的基本框架”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“维护人民群众的安全权利”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“维护人民群众的安全权利”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“人民群众安全权利”重点，强调“法律保护人民群众安全权利”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何依法维护自身的安全权利”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“维护人民群众的安全权利”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“如何依法维护自身的安全权利”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“安全权利保护”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“维护人民群众的安全权利”相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“维护