2024-2025学年初中踏实读书远离校园欺凌班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年初中踏实读书远离校园欺凌班会教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的主题是“2024-2025学年初中踏实读书远离校园欺凌班会教学设计”，主要针对初中生进行教育。教材选用的是人教版《道德与法治》八年级上册第二章“相亲相爱一家人”中的第二节“理解与宽容”。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解校园欺凌的定义和特点，认识到校园欺凌的危害性。

2.分析校园欺凌的原因，引导学生从自身做起，拒绝参与校园欺凌。

3.学习如何预防和处理校园欺凌，提高自我保护意识和能力。

4.培养学生的同理心和宽容心，学会尊重和理解他人，营造和谐的校园氛围。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.增强学生的法治意识：通过学习校园欺凌的相关法律法规，使学生能够明确自己的权利和义务，提高遵纪守法的自觉性。

2.培养学生的人际交往能力：引导学生学会与他人沟通、交流，提高解决矛盾和冲突的能力，促进良好的人际关系。

3.提升学生的道德品质：培养学生具有同理心和宽容心，学会尊重和理解他人，自觉抵制不良行为，营造和谐的校园氛围。

4.增强学生的自我保护能力：通过学习预防和处理校园欺凌的方法，使学生能够提高自我保护意识，增强自我保护能力，确保自身安全。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解校园欺凌的定义和特点，认识到校园欺凌的危害性。

2.学习预防和处理校园欺凌的方法，提高自我保护意识和能力。

3.培养学生的同理心和宽容心，学会尊重和理解他人，营造和谐的校园氛围。

难点：

1.如何引导学生从自身做起，拒绝参与校园欺凌，树立正确的价值观。

2.培养学生面对校园欺凌时的自我保护意识和能力。

解决办法：

1.利用真实案例，让学生直观地了解校园欺凌的严重后果，从而增强学生的防范意识。

2.开展小组讨论，引导学生深入思考校园欺凌的原因和解决办法，提高学生的参与度和积极性。

3.组织角色扮演，让学生模拟处理校园欺凌的场景，提升实际应对能力。

4.邀请专家进行讲座，分享防范校园欺凌的经验和技巧，增加学生的知识储备。

5.加强家校合作，共同关注学生的心理健康和行为表现，形成良好的教育环境。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生传授校园欺凌的定义、特点和危害性等基本知识。

-案例研究法：通过分析真实案例，让学生深刻了解校园欺凌的严重后果，提高防范意识。

-小组讨论法：引导学生探讨校园欺凌的原因和解决办法，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-角色扮演法：组织学生模拟处理校园欺凌的场景，提升实际应对能力。

-讲座法：邀请专家分享防范校园欺凌的经验和技巧，增加学生的知识储备。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过播放校园欺凌的短片，引起学生关注，激发学习兴趣。

-知识讲解环节：运用PPT展示校园欺凌的相关资料，引导学生了解校园欺凌的基本概念和危害。

-案例分析环节：分组讨论典型案例，让学生从多角度分析校园欺凌的原因和解决办法。

-角色扮演环节：学生分组模拟校园欺凌场景，培养应对校园欺凌的能力。

-专家讲座环节：邀请专业人士进行讲座，分享防范校园欺凌的经验和技巧。

-总结环节：组织学生分享学习心得，强化所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：用于展示校园欺凌的相关资料、案例和图片，清晰传达教学内容。

-视频：用于播放校园欺凌的短片，生动形象地展示校园欺凌现象。

-网络资源：查阅相关法律法规，为学生提供更多学习资料。

-专家讲座：邀请法律专业人士、心理学家等，为学生提供实践经验分享。

-角色扮演道具：准备相关道具，便于学生模拟校园欺凌场景。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌的定义、特点和危害性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的基本概念和危害。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思