第5课时：组文阅读之目标训练课《想有一个木头人爸爸》《自由的玫瑰（节选）》《野天鹅（节选）》教案 (1).docxVIP

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第5课时组文阅读之目标训练课

——《想有一个木头人爸爸》《自由的玫瑰（节选）》《野天鹅（节选）》

一、教学目标

1.进一步理解童话奇妙的想象，意想不到的事情和人物超凡的能力。

2.阅读文章，感受人物身上突出的特点和闪光的品质。

二、教学过程

（一）初读课文，明确任务

1.谈话导入：这一单元我们学习了三篇课文，了解了童话想象丰富，人物还有超凡的能力，而且主人公有善良、美好的品质。这节课，我们再来阅读图书四下4《生命的光辉》中的《想有一个木头人爸爸》《自由的玫瑰（节选）》和《野天鹅（节选）》三篇童话。

2.初读文章，完成学习单。

图书题目

主要人物

主要内容

3.学生交流。

《想有一个木头人爸爸》：柳琪的爸爸妈妈失信于女儿，她很孤独。木头人为了实现妻子对女儿承诺而经历的一系列冒险感动了柳琪的爸爸妈妈，他们决定给女儿真正的快乐。

《自由的玫瑰（节选）》：玫瑰战胜爵爷，救出米阿扎。

《野天鹅（节选）》：小公主艾丽莎勇敢地面对荨麻的刺痛和一年不能说话的痛苦，救出了被施法变成天鹅的哥哥们。

（二）再读课文，体会特点

1.阅读《想有一个木头人爸爸》。

（1）出示要求：把安沐奇妙的经历画出来，并谈谈你的体会。

（2）学生默读，安静批注。

（3）学生交流。

（4）点拨总结：安沐躺在地上，被大鸟叼走，扔进大河；被大鱼吃掉，又被铁匠救起；女妖给他施法；被猫偷走；被老鼠叼到大街上；被柳琪捡到。

2.阅读《自由的玫瑰（节选）》。

（1）出示要求：画出你认为玫瑰有超凡能力的句子。

（2）学生交流，汇报最深刻的画面。

重点点拨：玫瑰的胳膊越长越多，越长越长。它们跨过了门槛，穿过了小巷，再爬过另外一条小路，走出了村子，蔓延到田野里和草原上，一直向杉树林和堡寨的方向伸过去。

但是那棵玫瑰树还是不断地成长，它把它的胳膊伸到地牢里去，绿色的刺勾结在厚厚的石头上。水泥簌簌地落了下来，沉重的石头都在发抖。它再长出一点儿，墙垮了，白色的灰尘像云雾一般飞向空中，关在牢里的人们被解放了。

3.阅读《野天鹅（节选）》。

（1）出示要求：把打动你的句子画出来，并试着体会艾丽莎的心情。

（2）学生默读，安静批注。

（3）学生交流。

（4）重点点拨：

当艾丽莎看到这些心爱的物件的时候，她嘴上飘出一丝微笑，同时一阵红晕回到脸上来。她想起了她要解救她的哥哥们，于是吻了一下国王的手。

啊，她多么希望能够信任他，能够把自己的痛苦全部告诉他啊！然而她必须沉默，在沉默中完成她的工作。

他的面孔显得一天比一天阴暗起来。艾丽莎注意到这情形，可是她不懂得其中的道理。这使她不安起来，而同时她心中还要为她的哥哥们忍受痛苦！

（三）总结提升

1.读了这三篇文章，你的体会是什么？

2.学生交流。

3.教师总结：今天我们读了三篇文章，进一步了解到童话的特点，希望同学们在读童话的同时也能去大胆想象。

三、板书设计

想有一个木头人爸爸自由的玫瑰（节选）野天鹅（节选）

奇妙的想象

非凡的能力

善良美好的品质