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如何应对小学语文教育存在的问题

摘要：小学生在入学之前，就汉语教学，可进入小学阶段对他们的要求明显提高了。理解文章中的好词、好句对于学生来说不是最难的，难的是让学生走进文章理解作者想要表达的真正意思，从而走进作者的内心世界。这就要求教师按照新课程标准的要求不断地改进教学方法，提高学生的语文能力。本文将从小学语文的教学特点，目前小学语文教学中存在的主要问题进行分析、讨论，并对提高小学语文教学质量和学生学习效率提出一些建议。

关键词：小学语文；教学特点；问题；建议

一、小学语文学科的教学特点

1、“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点。工具性作为语文的基本性质：首先，语文是思维的工具。叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”语文课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，一些具有汉语典范性的文作品来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识的。语文老师指导学生进行听说读写训练，就是指导学生把朦胧的思想变为清晰的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。其次，语文是交际的工具。人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不可能独立存在。语文是人与人交流和交际的必不可缺的工具。现代信息技术的传播速度的提高和广度的扩大，是人们的交流更加方便和快捷，使语文的交际功能达到了新的高度。语文学习的过程是人获得语言，规范语言的过程。对于其他学科来说，语文具有基础性及工具性。在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。因为所有学科的教材都离不开语言文字，要靠语言文字来传达和表达信息，建立和学生的联系，学生也只有在通过语文知识理解了教材内容后，才有可能将信息进行内化，借助语言在大脑中形成相关的知识体系。“工欲善其事，必先利其器。”语文既是学习其他学科的基础，更是学习其他学科必备的工具。

2、人文性是小学语文最突出的一大特点。语文，就是我们所说所用的语言的书面化，规律化所衍生出的一门学科，它一直摆在我国教育的首要位置。汉语是我们的母语，我们每天用汉语与他人交流感情、勾通事情，很多人都认为语文学不学都无所谓，这种认识是错误的。语文这一学科看起来简单，其实不然。比如，我们在与人交流的时候，理解错别人的意思弄得朋友决裂；课堂上一字读半边闹出笑话；其他学科中理解错意思做错题等等。由此可见，语文作为人们的交际工具的重要性。新课程的标准教学目标包括情感教育和价值观等人文性因素，可见小学语文的教学应该要突出语文的丰富内涵，展现语文的无限魅力，将语文原有的真实面目展现给学生。

3、自主学习是现代小学语文教育强调的另一个特点。改革后的新课程标准更加强调语文教学的教学设计应该注重生成与建构，淡化预设与灌输式讲课模式，课程的设计更加灵活，教师在课堂上主要是起引导的作用，留下更多的时间给学生让他们进行自主学习。学生可以就教师提出的一些问题进行积极地思考，也可以自己问题让其他同学进行思考讨论，还可以所学的内容发表自己的督导见解。教师在学生自主学习期间适时的指导。这样的课堂看起来是放任自由，其实却比平常的教学方式收到了更好的教学效果，好培养了学生的自主学习能力。

4、合作学习也是小学语文教育不可忽视的特点。合作学习虽然是小学语文教育不可忽视的特点，但是也不能忽视学生独立思考的过程。自从认识到合作学习的重要性以来，它就被越来越多的课堂所应用。学生在合作学习中不仅可以更好的完成学习任务，还可以在合作学习中交流感情、提高强烈的团体意识和合作能力。在小组学习中，针对小组来说，他们是一个团体;对学生来说，他们又是一个个独立的个体。因此他们在小组学习中既是合作学习的团队又是独立思考的个体。学生把自己在学习中的见解拿到小组中与大家一起交流、讨论，直到与大家的见解一致，实现教学目标的达成。所以说合作学习和独立思考是相辅相成的。

三、目前小学语文教学存在的主要问题

1.对于刚入学的小学生来说，他们之前都是直观形象的东西只要能说出来就行，甚至都没有让他们认过。到了小学阶段不仅要让他们认汉字还要让他们写汉字，而写汉字对于小学生来说又是最为艰巨的问题。现在的孩子娇生惯养，大多数学生是学习习惯极差。比如：边看电视边写字，边写字边抠手指，边吃零食边写字……这样就导致书写的速度很慢，这也是小学语文教师急需解决的问题，只有解决书写速度慢的问题才能提高学生的学习成绩。当然，也有一些学生的学习习惯很好，他们的注意力高度集中，总能在教师的要求时间内完成作业，而且由于注意力高度集中，所以在书写的过程中不仅记住了汉字也复习了课程。反观那些学习习惯的学生，他们在书写的过程中由于注意力不集中，就不能边写边记，所以也就记不住汉字，