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小学语文活力课堂的策略研究

摘要：随着新课改的全面实施，对语文老师的要求也逐步的提升了，语文这门学科充满着创造性和人文性。对于现在的中小学生而言，要求的是促进学生的全面发展，不再把成绩作为评判学生的唯一标准。而传统的课堂教学对于学生而言是枯燥无趣的，没有考虑到学生的天性，不利于提高课堂效率。老师在教育学生的过程中要根据学生的年龄特点制定不同的教学方法，提高学生的积极性，激发学生的兴趣，通过精心的备课及各种手段提高课堂效率，提高课堂的活力性和趣味性。让学生在轻松愉快的课堂里掌握知识，将学习和娱乐有效的结合，从而提高学生的学习质量。

关键词：课堂活力教学效率教学策略

上学时经常听老师说“学好数理化，走遍天下都不怕”，而我认为这句话的实现有语文的功劳，对于学生而言，语文的学习至关重要，因为语文不仅是一门人文性的学科，而且充满了创造性。想要学好语文，必须要打好基础。小学教育是学生学习生涯的开端，是启发学生思考，培养学生良好学习习惯的开始。学好语文至关重要。老师的教育，为的就是将知识传授给学生，因为学生的年龄特点不同，以及每个孩子本身存在的差异性，要根据不同特点制定不同的学习方法。每个学生的接受能力不同，老师要尽自己最大的可能性去发挥学生的潜能，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的积极性。

现代社会，学生接触网络比较多，受到各种网络资源的冲击，如果还用传统的教学方法，那么孩子们就会对学习失去兴趣。教师想要更好的将知识传授给学生，要改变传统的教学方法，提高课堂的灵活性，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，不让学习变得枯燥无味。学生的学习兴趣和积极性提高了，那么课堂教学质量也就提高了。课程的学习动力多来自于学生的学习兴趣，为了更好的教育学生，教师要学会打造活力课堂，在教学过程中如何打造活力课堂是一个值得思考的问题。想要打造活力课堂，我们可以从以下几个方面着手：

一、关注童趣，提高课堂的趣味性

打造活力课堂的基础就是让知识充满趣味性，在教学过程中，语文教科书的使用是必不可少的，一切要以书本为基础，而教学素材不仅包括教科书，还包括参考资料和从其他老师处获得的课程资源。老师在课堂讲授过程中，需要注意的是根据学生的年龄特点，让教学资源趣味化，让学生不仅能够掌握知识，也让学生体验到语文这门学科与其他学科的不同点，体验到学生学习的趣味性，让学生爱上语文。想要使教学资源充满趣味性，那么教师可以从以下几个方面着手：

首先教师要认真的研读教科书以及教学参考书，挖掘教材中的趣味点，比如文中的插图，有些知识不需要教师过多的解释，讲的多了反而让孩子越听越糊涂，我们可以通过图片的方式让学生更直观的感受，特别是对于低段的孩子，这样的方法很实用，可以通过图片的方式，让学生自己发现图片和学习的知识点的联系，例如一年级中学习的“aoe”，给学生配上图片加深理解，提高学生的记忆。

其次是老师可以在课堂上加入一些学生能够接受的内容和方式，可以出示一些实物或者是图片、视频等内容，来实现教学资源的趣味性，从而提升语文教学内容的吸引力。例如在识字环节，教师可以采用多种方法帮助学生识记生字，类似于做游戏，猜谜，加一加，换偏旁等方式，也可以采用播放动画的方式给学生展示这个汉子的演变过程，不仅加深了学生的印象，也向学生展示了我国文化的博大精深。

最后教师的语言也要充满着趣味性，应该多思考如何把枯燥的知识讲授的更加的形象，让学生一听就明白，语言也充满着特色，教师如果想让自己的语言充满童趣，要通过多种渠道丰富自己的知识。可以多去阅读一些有益的书籍。在对学生进行阅读教学时，尤其是童话故事，老师在教学过程中可以让学生进行分角色朗读或者是进行表演，让学生在演和读的过程中掌握知识，体会人物之间的情感。

二、寓教于乐，提高课堂活力

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：学习如果为思想感情、创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。如果想让学习变成学生的乐事，那么就要让学生充分的发挥自己的想象力和创造力，教师要根据学生的年龄特点以及兴趣爱好，设置不同的趣味性活动，让语文课堂真正的充满活力，让学生在玩中学习，通过小组合作讨论，在争论中发现知识点，培养孩子自己挖掘知识的能力，同时也培养了学生的沟通能力，增强了学生的情感体验，让学生主动积极的学习。想要提高课堂活力，可以从以下几个方面着手：

首先是导入部分在课堂导入环节，我们就要抓住学生的注意力，俗话说的好：好的开端是成功的一半，导入时如果能激发学生的兴趣，那么后面的课程学生一般都会感兴趣，去认真的学习。例如在上《狐假虎威》这篇课文时，通过讲故事的方式让学生猜猜狐狸和老虎之间谁比较厉害，学生想要知道答案，上课时就会认真听讲，采用这样的方式能激发学生的好奇心和求知欲，用这些巧妙的导入能够去营造良好的氛围，使学生能够快速的进入学习状态。

其次，可以利用情境