多种方式的跑与游戏（教学设计）-2023-2024学年人教版体育四年级下册.docx

多种形式的跑与游戏教学设计

一、指导思想

以“健康第一”为指导思想，以落实体育学科核心素养运动能力、健康行为和体育品德为目标，以《体育与健康课程标准》(2022年版)为依据，聚焦“教会、勤练、常赛”，凸显体育学科身体练习的实践性特征，努力构建体育与健康中，增强学生操控性技能的基础知识与基本技能、体能、展示或比赛的课程目标。坚持以学生身心发展为主体，通过课程学习，使学生掌握控作性技能，享受体育运动的乐趣。

二、学情分析

现时的小学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。小学三年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。在体育活动中自我意识强,友好合作精神欠缺,注意力容易分散,不易长时间集中。所以在本次课的设计中,根据小学生的心理和生理特征,采用以游戏活动为主要教学手段,不断变化游戏方法,用游戏引趣、激趣、促趣,使学生逐渐喜欢操作类运动项目,不断提高学生的身体素质。

三、教材分析

本节课的主教材是体育与健康课程操控性技能中的多种形式跑内容。在新课标理念指导下，根据学生的特点,本课采用多种形式跑的教学方法,利用学生好奇心和活泼好动的心理特点，采用游戏，使学生在游戏活动中掌握基本的不同形式跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调、力量等身体素质，培养跑的正确姿势，发展跑的能力。

四、教学目标

1.运动能力：90%以上的学生通过多种形式跑的游戏学习中，能明确游戏方法与规则；60%的学生在“不倒森林”与“警察抓小偷”游戏练习过程中，能够体会跑的过程中反应迅速以及积极摆臂的动作技术要领。

2.健康行为：学生在练习与游戏的过程中体会到不同形式跑的快乐，培养学生主动进行体育锻炼的习惯；游戏过程中，学生积极参与游戏，有效控制情绪、安全有序的进行练习，感受协作互助的快乐。

3.体育品德：培养学生遵守规则、尊重对手、公平竞争的意识；发扬团队协作、积极拼搏的品格。

五、教学重难点

1.教学重点：快速启动反应及积极摆臂

2.教学难点：多种方式交接配合运用及遵守规则

六、教法和学法

1.教法：以示范讲解法和游戏练习法为主，纠正练习法和辅助法为辅。

2.学法：学生通过练习法和模仿法，领会动作的要领。

七、音乐的应用

1.抢车位游戏——《阳光男孩阳光女孩》

2.自编热身操——《Boom》

3迎面接力比赛——《PositiveRush》

4.课课练——《生来倔强》

5.放松拉伸——《微微》

八、教学流程

1.准备部分

课堂常规→游戏：抢车位→自编热身操

2.基本部分

游戏不倒森林→游戏警察抓小偷→迎面接力比赛→课课练

3.结束部分

跟着音乐进行放松→评价与小结→下课

九、教学预计效果

1.练习密度：50%-60%

2.运动负荷：130—140次/分

十、教学资源

自制纸张40张、音响1个、标志桶8个