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12醉翁亭记-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版九年级语文《醉翁亭记》同步备课教学

2.教学年级和班级：九年级语文

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第12周星期三下午第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.通过学习《醉翁亭记》，使学生了解并掌握文言文的基本阅读方法和技巧。

2.帮助学生理解课文内容，领会作者表达的思想感情。

3.培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。

三、教学内容

1.课文朗读与理解：让学生朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的关键词语和句子。

2.文言文阅读技巧讲解：介绍文言文阅读的基本技巧，如猜测词义、分析句子结构等。

3.课文解析：详细讲解课文中的难点和重点，帮助学生深入理解课文内容。

4.文学鉴赏：分析课文的文学特色，如修辞手法、表达方式等，培养学生的文学鉴赏能力。

5.思维训练：通过课堂提问和讨论，引导学生思考和探讨课文中的问题，培养学生的思维能力。

四、教学方法

1.朗读法：让学生朗读课文，提高阅读能力和语音表达能力。

2.讲解法：详细讲解课文中的难点和重点，帮助学生深入理解课文内容。

3.讨论法：引导学生思考和探讨课文中的问题，培养学生的思维能力。

4.鉴赏法：分析课文的文学特色，培养学生的文学鉴赏能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题、讨论等。

2.课文理解程度：通过课堂提问和课后作业，评估学生对课文内容的理解程度。

3.文学鉴赏能力：通过课堂讨论和课后作业，评估学生的文学鉴赏能力。

4.思维能力：通过课堂讨论和课后作业，评估学生的思维能力。

六、教学资源

1.课文文本：《醉翁亭记》原文。

2.教学PPT：制作相关的教学PPT，辅助讲解和展示课文内容。

3.参考资料：相关的文学鉴赏资料和思考问题。

七、教学步骤

1.课文朗读：让学生朗读课文，理解课文大意。

2.阅读技巧讲解：介绍文言文阅读的基本技巧。

3.课文解析：详细讲解课文中的难点和重点。

4.文学鉴赏：分析课文的文学特色。

5.思维训练：通过课堂提问和讨论，引导学生思考和探讨课文中的问题。

6.课堂总结：总结本节课的学习内容和重点。

7.课后作业：布置相关的课后作业，巩固学习成果。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过朗读、解析和讨论，使学生掌握一定的文言文阅读技巧，提高学生的文言文语言能力。

2.思维品质：引导学生思考和探讨课文中的问题，锻炼学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化素养：通过学习《醉翁亭记》，使学生了解中国古代文化和历史，提升学生的文化素养。

4.审美情趣：分析课文的文学特色，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。

5.人文精神：通过学习课文，引导学生关注人与自然、人与社会的关系，培养学生的的人文精神。

三、学习者分析

1.相关知识掌握：在学习《醉翁亭记》之前，学生已经学习了初中阶段的一些文言文篇目，对文言文的阅读和理解有一定的基础。同时，学生也接触过一些古代文化和历史知识，对作者欧阳修和他的作品《醉翁亭记》有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学作品的鉴赏和思维能力逐渐增强，他们对于富有文学韵味和深刻内涵的课文更感兴趣。在学习风格上，部分学生偏爱通过自主阅读和思考来理解课文，而另一些学生则更愿意通过讨论和合作来深入探究。

3.可能遇到的困难和挑战：在理解《醉翁亭记》的过程中，学生可能会遇到一些文言文词汇和句式的理解难题，特别是在词义推测、句子结构分析等方面。此外，课文中的文学修辞和深层含义可能对学生来说较为抽象，需要教师的引导和解读。还有，学生可能对古代文化和历史背景知识掌握不足，影响对课文深层次的理解和欣赏。

四、教学方法与手段

1.教学方法

1.1情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受课文中的意境，激发学生的学习兴趣和主动性。

1.2互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和表达能力。

1.3探究式教学法：引导学生自主探究课文中的问题，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

2.教学手段

2.1多媒体教学：利用多媒体设备展示课文中的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件辅助：运用教学软件进行课堂演示和交互，提高教学效果和效率。

2.3网络资源应用：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野。

2.4小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生之