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14学习环境要干净（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14学习环境要干净（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是四年级上册综合实践活动人教版中的“14学习环境要干净”。此章节内容旨在让学生了解保持学习环境干净的重要性，培养学生良好的学习习惯和环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经学习了如何保持个人卫生和教室卫生。在此基础上，本节课将进一步引导学生关注学习环境的干净整洁，从而提高他们的环保意识和生活自理能力。

教学过程中，我将结合课本内容，通过讲解、讨论、实践活动等方式，使学生深入了解学习环境干净的重要性，并学会如何维护干净的学习环境。同时，我将鼓励学生将这种意识延伸到日常生活，培养他们良好的生活习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.环保意识：通过学习本章节，学生能够认识到保持学习环境干净的重要性，增强环保意识，养成爱护环境的良好习惯。

2.生活自理能力：学生将学习如何维护干净的学习环境，提高他们的生活自理能力，培养良好的生活习惯。

3.合作与沟通：在实践活动环节，学生需要与他人合作，共同完成任务。通过与他人沟通交流，提高他们的合作与沟通能力。

4.创新思维：在实践活动环节，学生将有机会发挥自己的创造力，设计出更有效的清洁工具或方法。这将有助于培养他们的创新思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解保持学习环境干净的重要性，认识到环保意识的实际意义。

2.学生能够掌握维护学习环境干净的方法和技巧。

难点：

1.如何引导学生从理论上升到实践，将环保意识转化为具体的行动。

2.如何让学生在实践活动中有创意地设计出有效的清洁工具或方法。

解决办法：

1.通过实例讲解、小组讨论等方式，让学生感受到学习环境干净对他们自身学习的影响，从而提高他们的环保意识。

2.在实践活动环节，引导学生动手操作，实际体验清洁工作的难度和重要性，激发他们的创新思维。

3.组织小组合作，让学生在团队合作中共同解决问题，互相学习，共同进步。同时，给予学生充分的自主权，让他们在实践中找到适合自己的清洁方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《14学习环境要干净》这一课的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了让学生更直观地了解学习环境干净的重要性，准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于干净学习环境和脏乱学习环境的对比图片，让学生看到脏乱环境对学习和健康的影响。还可以准备一些环保的宣传视频，让学生了解到环保的重要性。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验，需要提前准备好实验所需的器材，如清洁工具、检测污染程度的工具等，并确保它们的完整性和安全性。例如，可以准备一些一次性手套、口罩等个人防护用品，让学生在实验过程中能够保护自己。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。如果涉及到小组讨论，可以布置一些小组讨论区，让学生能够舒适地进行讨论。如果涉及到实验操作，可以准备一些实验操作台，让学生有足够的空间进行实验操作。此外，还可以在教室内摆放一些绿色植物，营造一个干净、舒适的学习环境，增强学生的学习氛围。

5.教学工具：准备好投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够顺利地展示多媒体资源，进行讲解和互动。

6.学习单：为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容，可以准备一些学习单，让学生在课堂上完成相关的练习和思考题。

7.反馈表：为了了解学生对本节课的学习效果，可以准备一些反馈表，让学生在课后对本次课程进行评价和建议。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“14学习环境要干净”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“14学习环境要干净”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“14学习环境要干净”教学目标和“14学习环境要干净”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“14学习环境要干净”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“14学习环境要干净”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“14学习环境要干净”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“保持个人卫生和教室卫生”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“14学习环境要干净”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分